已知函数f(x)=2﹣|x|,无穷数列{an}满足an+1=f(an),n∈N*
(1)若a1=0,求a2,a3,a4;
(2)若a1>0,且a1,a2,a3成等比数列,求a1的值
(3)是否存在a1,使得a1,a2,…,an,…成等差数列?若存在,求出所有这样的a1,若不存在,说明理由.
(1)a2=2,a3=0,a4=2(2)a1=1或
(3)存在
解析试题分析:(1)由题意,代入计算得a2=2,a3=0,a4=2;
(2)a2=2﹣|a1|=2﹣a1,a3=2﹣|a2|=2﹣|2﹣a1|,
①当0<a1≤2时,a3=2﹣(2﹣a1)=a1,
所以
,得a1=1;
②当a1>2时,a3=2﹣(a1﹣2)=4﹣a1,
所以
,得
(舍去)或
.
综合①②得a1=1或
.
(3)假设这样的等差数列存在,那么a2=2﹣|a1|,
a3=2﹣|2﹣|a1||,由2a2=a1+a3得2﹣a1+|2﹣|a1||=2|a1|(*),
以下分情况讨论:
①当a1>2时,由(*)得a1=0,与a1>2矛盾;
②当0<a1≤2时,由(*)得a1=1,从而an=1(n=1,2,…),
所以{an}是一个等差数列;
③当a1≤0时,则公差d=a2﹣a1=(a1+2)﹣a1=2>0,
因此存在m≥2使得am=a1+2(m﹣1)>2,
此时d=am+1﹣am=2﹣|am|﹣am<0,矛盾.
综合①②③可知,当且仅当a1=1时,a1,a2,…,an,…成等差数列.
考点:等差关系的确定;数列的函数特性;等比关系的确定
点评:本题考查数列的函数特性、等差关系等比关系的确定,考查分类讨论思想,考查学生逻辑推理能力、分析解决问题的能力,综合性强,难度较大
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数
在
处取得极值
.
(Ⅰ)求
的解析式;
(Ⅱ)设
是曲线
上除原点
外的任意一点,过
的中点且垂直于
轴的直线交曲线于点
,试问:是否存在这样的点
,使得曲线在点
处的切线与
平行?若存在,求出点
的坐标;若不存在,说明理由;
(Ⅲ)设函数
,若对于任意
,总存在
,使得
,求实数
的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数![]()
(1)当
时,讨论函数
的单调性:
(2)若函数
的图像上存在不同两点
,设线段
的中点为
,使得
在点
处的切线
与直线
平行或重合,则说函数
是“中值平衡函数”,切线
叫做函数
的“中值平衡切线”。试判断函数
是否是“中值平衡函数”?若是,判断函数
的“中值平衡切线”的条数;若不是,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数f(x)=|2x-1|+|2x+a|,g(x)=x+3.
(Ⅰ)当a=-2时,求不等式f(x)<g(x)的解集;
(Ⅱ)设a>-1,且当x∈[
,
)时,f(x)≤g(x),求a的取值范围.
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