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解不等式|x2-x|<
1
2
x.
考点:其他不等式的解法
专题:不等式的解法及应用
分析:平方移项分解因式可化原不等式为x2(x-
1
2
)(x-
3
2
)<0,解此不等式可得.
解答: 解:原不等式可化为(x2-x)2<(
1
2
x)2
整理可得(x2-x)2-(
1
2
x)2<0
分解因式可得(x2-x+
1
2
x)(x2-x-
1
2
x)<0,
∴(x2-
1
2
x)(x2-
3
2
x)<0,即x2(x-
1
2
)(x-
3
2
)<0,
1
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<x<
3
2
,即解集为{x|
1
2
<x<
3
2
}
点评:本题考查绝对值不等式的解法,平方是解决问题的关键,属基础题.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

设命题p:“对任意的x∈R,x2-2x>a”,命题q:“存在x∈R,使x2+2ax+2-a=0”.如果命题p∨q为真,命题p∧q为假,求实数a的取值范围.

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设函数f(x)=ax3-2bx2+cx+4d(a、b、c、d∈R)图象关于原点对称,且当x=1时,f(x)取极小值-
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3

(Ⅰ)求a、b、c、d的值;
(Ⅱ)若x1,x2∈[-1,1]时,求证:|f(x1)-f(x2)|≤
4
3

(Ⅲ)当x∈[-1,1]时,图象上是否存在两点,使得过此两点处的切线互相垂直?试证明你的结论.

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为了研究“教学方式”对教学质量的影响,某高中数学老师分别用两
种不同的教学方式对入学数学平均分数和优秀率都相同的甲、乙两个高一新班进行教学(勤奋程度和自觉性都一样).如图所示茎叶图为甲、乙两班(每班均为20人)学生的数学期末考试成绩.
(1)学校规定:成绩不低于75分的为优秀.请画出下面的2×2列联表.
(2)判断有多大把握认为“成绩优秀与教学方式有关”.
甲班乙班合计
优秀
不优秀
合计
下面临界值表仅供参考:
P(x2≥k)0.150.100.050.0250.0100.0050.001
k2.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
参考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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给定函数f(x)=x2+2x+1,编写程序求任意给定x的值,求f(f(x))的值,并画出相应的程序框图.

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如图,在四面体P-ABC中,PA⊥平面ABC,AB=3,AC=4,BC=5,且D,E,F分别为BC,PC,AB的中点.
(1)求证:AC⊥PB;
(2)在棱PA上是否存在一点G,使得FG∥平面ADE?证明你的结论.

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设函数f(x)=ax3+
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(2a-1)x2-6x(a∈R)
(1)当a=
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3
时,求f(x)的极大值和极小值;
(2)当a>0时,函数f(x)在区间(-2,3)上是减函数,求实数a的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

若“?x∈[0,
π
2
],sinx+
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cosx<m”为假命题,则实数m的取值范围
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图所示的程序输出的结果是
 

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