| A. | -2 | B. | 0 | C. | 1 | D. | 2 |
分析 作出不等式组对应的平面区域,根据z的几何意义,利用数形结合即可得到结论.
解答
解:不等式组对应的平面区域如图:
由z=-2x+y得y=2x+z,
平移直线y=2x+z,则由图象可知当直线y=2x+z经过点A时,
直线y=2x+z的截距最大,
此时z最大,由$\left\{\begin{array}{l}{y=1}\\{x-y=-1}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=0}\\{y=1}\end{array}\right.$,
即A(0,1),
此时z=0+1=1,
故选:C.
点评 本题主要考查线性规划的应用,根据z的几何意义,利用数形结合是解决本题的关键.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 2$\sqrt{3}$-1 | B. | 2$\sqrt{3}$+1 | C. | 4 | D. | $\sqrt{6}+\sqrt{2}$+1 |
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $({0,\frac{1}{2}})$ | B. | $({0,\frac{{\sqrt{2}}}{4}})∪({\frac{{\sqrt{2}}}{4},\frac{1}{2}})$ | C. | $({\frac{{\sqrt{2}}}{4},+∞})$ | D. | $[{\frac{1}{2},2\sqrt{2}}]$ |
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 30° | B. | 45° | C. | 60° | D. | 90° |
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com