【题目】已知函数
.
(1)设函数
,求函数
的极值;
(2)若
在
上存在一点
,使得
成立,求
的取值范围.
【答案】(1)当
时,
极大值为
,无极小值;当
时,
无极值;(2)
或
.
【解析】
(1)求出
,对
分类讨论求出单调区间,即可求出结论;
(2)
在
上存在一点
,使得
成立,即为
,只需
,结合(1)中的结论对
分类讨论求出
,即可求解.
(1)依题意
,定义域为
,
∴
,
①当
,即
时,
令
,∵
,∴
,
此时,
在区间
上单调递增,
令
,得
.
此时,
在区间
上单调递减.
②当
,即
时,
恒成立,
在区间
上单调递减.
综上,当
时,
在
处取得极大值
,无极小值;
当
时,
在区间
上无极值.
(2)依题意知,在
上存在一点
,使得
成立,
即在
上存在一点
,使得
,
故函数
在
上,有
.
由(1)可知,①当
,
即
时,
在
上单调递增,
∴
,∴
,
∵
,∴
.
②当
,或
,
即
时,
在
上单调递减,
∴
,∴
.
③当
,即
时,
由(2)可知,
在
处取得极大值也是区间
上的最大值,
即
,
∵
,∴
在
上恒成立,
此时不存在
使
成立.
综上可得,所求
的取值范围是
或
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某企业质量检验员为了检测生产线上零件的质量情况,从生产线上随机抽取了
个零件进行测量,根据所测量的零件尺寸(单位:mm),得到如下的频率分布直方图:
![]()
(1)根据频率分布直方图,求这
个零件尺寸的中位数(结果精确到
);
(2)若从这
个零件中尺寸位于
之外的零件中随机抽取
个,设
表示尺寸在
上的零件个数,求
的分布列及数学期望
;
(3)已知尺寸在
上的零件为一等品,否则为二等品,将这
个零件尺寸的样本频率视为概率. 现对生产线上生产的零件进行成箱包装出售,每箱
个. 企业在交付买家之前需要决策是否对每箱的所有零件进行检验,已知每个零件的检验费用为
元. 若检验,则将检验出的二等品更换为一等品;若不检验,如果有二等品进入买家手中,企业要向买家对每个二等品支付
元的赔偿费用. 现对一箱零件随机抽检了
个,结果有
个二等品,以整箱检验费用与赔偿费用之和的期望值作为决策依据,该企业是否对该箱余下的所有零件进行检验?请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某工厂生产一种产品的标准长度为
,只要误差的绝对值不超过
就认为合格,工厂质检部抽检了某批次产品1000件,检测其长度,绘制条形统计图如图:
![]()
(1)估计该批次产品长度误差绝对值的数学期望;
(2)如果视该批次产品样本的频率为总体的概率,要求从工厂生产的产品中随机抽取2件,假设其中至少有1件是标准长度产品的概率不小于0.8时,该设备符合生产要求.现有设备是否符合此要求?若不符合此要求,求出符合要求时,生产一件产品为标准长度的概率的最小值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知
的展开式中第5项与第7项的二项数系数相等,且展开式的各项系数之和为1024,则下列说法正确的是( )
A.展开式中奇数项的二项式系数和为256
B.展开式中第6项的系数最大
C.展开式中存在常数项
D.展开式中含
项的系数为45
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】近年来,我国许多省市雾霾天气频发,为增强市民的环境保护意识,某市面向全市征召
名义务宣传志愿者,成立环境保护宣传组织,现把该组织的成员按年龄分成
组第
组
,第
组
,第
组
,第
组
,第
组
,得到的频率分布直方图如图所示,已知第
组有
人.
![]()
(1)求该组织的人数;
(2)若在第
组中用分层抽样的方法抽取
名志愿者参加某社区的宣传活动,应从第
组各抽取多少名志愿者?
(3)在(2)的条件下,该组织决定在这
名志愿者中随机抽取
名志愿者介绍宣传经验,求第
组至少有
名志愿者被抽中的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】(本题满分12分)已知椭圆
,直线
不过原点
且不平行于坐标轴,
与
有两个交点
,
,线段
的中点为
.
(Ⅰ)证明:直线
的斜率与
的斜率的乘积为定值;
(Ⅱ)若
过点
,延长线段
与
交于点
,四边形
能否为平行四边形?若能,求此时
的斜率,若不能,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在直角坐标系
中,曲线
的参数方程为
(
为参数),以原点
为极点,
轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线
的极坐标方程为
.
(1)写出曲线
的普通方程和曲线
的直角坐标方程;
(2)已知点
是曲线
上的动点,求点
到曲线
的最小距离.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知抛物线
:
(
),圆
:
(
),抛物线
上的点到其准线的距离的最小值为
.
![]()
(1)求抛物线
的方程及其准线方程;
(2)如图,点
是抛物线
在第一象限内一点,过点P作圆
的两条切线分别交抛物线
于点A,B(A,B异于点P),问是否存在圆
使AB恰为其切线?若存在,求出r的值;若不存在,说明理由.
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