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已知各项均为正数的数列满足:
(1)求的通项公式
(2)当时,求证:

(1),猜测:。用数学归纳法证明。
(2)即证:

解析试题分析:(1),猜测:。下用数学归纳法证明:
①当,猜想成立;
②假设当时猜想成立,即
由条件

两式相减得:,则当时,

时,猜想也成立。
故对一切的成立。
(2),即证:
,令),则

显然,所以
所以上单调递减.
,得,即
所以.       
所以


.  得证。
考点:本题主要考查数列的概念,数学归纳法的应用。
点评:难题,归纳推理的一般步骤是:(1)通过观察个别情况发现某些相同性质;(2)从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题。归纳推理问题,往往与数列知识相结合,需要综合应用数列的通项公式、求和公式等求解。本题利用数学归纳法证明不等式,对数学式子变形能力要求较高。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:解答题

设等差数列的前项和为,且.
(Ⅰ)求数列的通项公式;
(Ⅱ)设数列的前项和为,且 (为常数),令,求数列的前项和

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

已知等比数列的前项和为,且成等差数列.
(Ⅰ)求数列的通项公式;
(Ⅱ)设数列是一个首项为,公差为的等差数列,求数列的前项和.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

设满足以下两个条件的有穷数列阶“期待数列”:
;②
(1)若等比数列 ()阶“期待数列”,求公比
(2)若一个等差数列既是 ()阶“期待数列”又是递增数列,求该数列的通项公式;
(3)记阶“期待数列”的前项和为
(ⅰ)求证:
(ⅱ)若存在使,试问数列能否为阶“期待数列”?若能,求出所有这样的数列;若不能,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

已知数列是等差数列,
(1)判断数列是否是等差数列,并说明理由;
(2)如果,试写出数列的通项公式;
(3)在(2)的条件下,若数列得前n项和为,问是否存在这样的实数,使当且仅当时取得最大值。若存在,求出的取值范围;若不存在,说明理由。

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已知数列,a1=1,点在直线上.
(1)求数列的通项公式;
(2)设,求证:<1.

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设数列的前项和为,若对于任意的正整数都有
(1)设,求证:数列是等比数列,并求出的通项公式;
(2)求数列的前项和

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

已知函数,为正整数.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)数列的通项公式为(),求数列的前项和;
(Ⅲ)设数列满足:,,设,若(Ⅱ)中的满足:对任意不小于3的正整数n,恒成立,试求m的最大值.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

已知数列的前n项和(n为正整数)。
(Ⅰ)令,求证数列是等差数列,并求数列的通项公式;
(Ⅱ)令试比较的大小,并予以证明。

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