已知各项均为正数的数列
满足:
。
(1)求
的通项公式
(2)当
时,求证:![]()
(1)
,猜测:
。用数学归纳法证明。
(2)即证:![]()
解析试题分析:(1)
,猜测:
。下用数学归纳法证明:
①当
,猜想成立;
②假设当
时猜想成立,即
,
由条件
,
,
两式相减得:
,则当
时,
,
时,猜想也成立。
故对一切的
成立。
(2)
,即证:![]()
对
,令
(
),则
,
显然
,
,所以
,
所以
,
在
上单调递减.
由
,得
,即
.
所以
,
.
所以![]()
![]()
![]()
. 得证。
考点:本题主要考查数列的概念,数学归纳法的应用。
点评:难题,归纳推理的一般步骤是:(1)通过观察个别情况发现某些相同性质;(2)从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题。归纳推理问题,往往与数列知识相结合,需要综合应用数列的通项公式、求和公式等求解。本题利用数学归纳法证明不等式,对数学式子变形能力要求较高。
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
设满足以下两个条件的有穷数列
为![]()
阶“期待数列”:
①
;②
.
(1)若等比数列
为
(
)阶“期待数列”,求公比
;
(2)若一个等差数列
既是
(
)阶“期待数列”又是递增数列,求该数列的通项公式;
(3)记
阶“期待数列”
的前
项和为
:
(ⅰ)求证:
;
(ⅱ)若存在
使
,试问数列
能否为
阶“期待数列”?若能,求出所有这样的数列;若不能,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知数列
是等差数列,![]()
(1)判断数列
是否是等差数列,并说明理由;
(2)如果
,试写出数列
的通项公式;
(3)在(2)的条件下,若数列
得前n项和为
,问是否存在这样的实数
,使
当且仅当
时取得最大值。若存在,求出
的取值范围;若不存在,说明理由。
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知函数
,
为正整数.
(Ⅰ)求
和
的值;
(Ⅱ)数列
的通项公式为
(
),求数列
的前
项和
;
(Ⅲ)设数列
满足:
,
,设
,若(Ⅱ)中的
满足:对任意不小于3的正整数n,
恒成立,试求m的最大值.
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