【题目】已知椭圆
:
的离心率为
,左右顶点分别为
,
,右焦点为
,
为椭圆上异于
,
的动点,且
面积的最大值为
.
![]()
(1)求椭圆
的方程;
(2)设直线
与
轴交于
点,过点
作
的平行线交
轴与点
,试探究是否存在定点
,使得以
为直径的圆恒过定点
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某水果批发商经销某种水果(以下简称
水果),购入价为300元/袋,并以360元/袋的价格售出,若前8小时内所购进的
水果没有售完,则批发商将没售完的
水果以220元/袋的价格低价处理完毕(根据经验,2小时内完全能够把
水果低价处理完,且当天不再购入).该水果批发商根据往年的销量,统计了100天
水果在每天的前8小时内的销售量,制成如下频数分布条形图.
![]()
记
表示
水果一天前8小时内的销售量,
表示水果批发商一天经营
水果的利润,
表示水果批发商一天批发
水果的袋数.
(1)若
,求
与
的函数解析式;
(2)假设这100天中水果批发商每天购入
水果15袋或者16袋,分别计算该水果批发商这100天经营
水果的利润的平均数,以此作为决策依据,每天应购入
水果15袋还是16袋?
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【题目】为进一步深化“平安校园”创建活动,加强校园安全教育宣传,某高中对该校学生进行了安全教育知识测试(满分100分),并从中随机抽取了200名学生的成绩,经过数据分析得到如图1所示的频数分布表,并绘制了得分在
以及
的茎叶图,分别如图23所示.
成绩 |
|
|
|
|
|
|
|
频数 | 5 | 30 | 40 | 50 | 45 | 20 | 10 |
图1
![]()
(1)求这200名同学得分的平均数;(同组数据用区间中点值作代表)
(2)如果变量
满足
且
,则称变量
“近似满足正态分布
的概率分布”.经计算知样本方差为210,现在取
和
分别为样本平均数和方差,以样本估计总体,将频率视为概率,如果该校学生的得分“近似满足正态分布
的概率分布”,则认为该校的校园安全教育是成功的,否则视为不成功.试判断该校的安全教育是否成功,并说明理由.
(3)学校决定对90分及以上的同学进行奖励,为了体现趣味性,采用抽奖的方式进行,其中得分不低于94的同学有两次抽奖机会,低于94的同学只有一次抽奖机会,每次抽奖的奖金及对应的概率分别为:
奖金 | 50 | 100 |
概率 |
|
|
现在从不低于90同学中随机选一名同学,记其获奖金额为
,以样本估计总体,将频率视为概率,求
的分布列和数学期望.
(参考数据:
)
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【题目】如图,四棱锥
的底面
是边长为2的正方形,
平面
,
,
分别是棱
,
的中点.
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(1)求证:
平面
;
(2)若
,求平面
将三棱锥
分成的两部分的体积中较大部分的体积.
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【题目】已知椭圆
:
,圆
:
,一动圆在
轴右侧与
轴相切,同时与圆
相外切,此动圆的圆心轨迹为曲线
,椭圆
与曲线
有相同的焦点.
(1)求曲线
的方程;
(2)设曲线
与椭圆
相交于第一象限点
,且
,求椭圆
的标准方程;
(3)在(2)的条件下,如果椭圆
的左顶点为
,过
且垂直于
轴的直线与椭圆
交于
,
两点,直线
,
与直线
:
分别交于
,
两点,证明:四边形
的对角线的交点是椭圆
的右顶点.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
的四个顶点围成的菱形的面积为
,椭圆的一个焦点为
.
(1)求椭圆的方程;
(2)若
,
为椭圆上的两个动点,直线
,
的斜率分别为
,
,当
时,
的面积是否为定值?若为定值,求出此定值;若不为定值,说明理由.
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【题目】“难度系数”反映试题的难易程度,难度系数越大,题目得分率越高,难度也就越小.“难度系数”的计算公式为
,其中,
为难度系数,
为样本平均失分,
为试卷总分(一般为100分或150分).某校高三年级的李老师命制了某专题共5套测试卷(每套总分150分),用于对该校高三年级480名学生进行每周测试.测试前根据自己对学生的了解,预估了每套试卷的难度系数,如下表所示:
试卷序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
考前预估难度系数 | 0.7 | 0.64 | 0.6 | 0.6 | 0.55 |
测试后,随机抽取了50名学生的数据进行统计,结果如下:
试卷序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
实测平均分 | 102 | 99 | 93 | 93 | 87 |
(1)根据试卷2的难度系数估计这480名学生第2套试卷的平均分;
(2)从抽样的50名学生的5套试卷中随机抽取2套试卷,记这2套试卷中平均分超过96分的套数为
,求
的分布列和数学期望;
(3)试卷的预估难度系数和实测难度系数之间会有偏差.设
为第
套试卷的实测难度系数,并定义统计量
,若
,则认为本专题的5套试卷测试的难度系数预估合理,否则认为不合理.试检验本专题的5套试卷对难度系数的预估是否合理.
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