| A. | (0,$\frac{15}{16}$) | B. | ($\frac{15}{16}$,1) | C. | (1,$\frac{16}{15}$) | D. | (1,$\frac{5}{4}$) |
分析 利用函数与方程之间的关系转化为两个函数的交点问题,利用数形结合是解决本题的关键.
解答
解:由y=f(x)-g(x)=0得f(x)=g(x),
若函数y=f(x)-g(x)恰有3个零点,
则等价为函数f(x)与g(x)有三个交点,
作出函数f(x)和g(x)的图象如图:
由图象知当直线经过点A(1,$\frac{1}{2}$)时,两个函数有两个交点,此时$\frac{3}{2}$-a=$\frac{1}{2}$,即a=1,
当直线g(x)=$\frac{3}{2}$x-a,与f(x)=-x2+4x-$\frac{5}{2}$相切时,有两个交点,
此时-x2+4x-$\frac{5}{2}$=$\frac{3}{2}$x-a,
即x2-$\frac{5}{2}$x+$\frac{5}{2}$-a=0,即2x2-5x+(5-2a)=0,
由判别式△=25-4×2(5-2a)=0
得16a=15,即a=$\frac{15}{16}$,
则要使两个函数有三个交点,
则$\frac{15}{16}$<a<1,
故选:B.
点评 本题主要考查方程根的个数的应用,利用函数与方程之间的关系转化为两个函数的交点个数问题,利用数形结合是解决本题的关键.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | 2 | C. | 16 | D. | 32 |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
| $\overline{I}$ | $\overline{D}$ | $\overline{W}$ | $\sum_{i=1}^{10}$(Ii-$\overline{I}$)2 | $\sum_{i=1}^{10}$(Wi-$\overline{W}$)2 | $\sum_{i=1}^{10}$(Ii-$\overline{I}$)(Di-$\overline{D}$) | $\sum_{i=1}^{10}$(Wi-$\overline{W}$)(Di-$\overline{D}$) |
| 1.04×10-11 | 45.7 | -11.5 | 1.56×10-21 | 0.51 | 6.88×10-11 | 5.1 |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{\sqrt{2}}{2}$ | B. | $\frac{\sqrt{2}}{4}$ | C. | $\frac{\sqrt{10}}{8}$ | D. | $\frac{\sqrt{10}}{5}$ |
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