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用符号“>,≥,<,≤”填空:
(1)
x
y
+
y
x
 
2(x,y∈R+);
(2)x+
1
x
 
-2(x<0);
(3)a+
1
a
 
2(a>1);
(4)(
a+b
2
)2
 
a2+b2
2
考点:不等式比较大小
专题:不等式的解法及应用
分析:根据基本不等式的性质,分别进行判断即可得到结论.
解答: 解:(1)根据基本不等式的性质可知
x
y
+
y
x
≥2
x
y
y
x
=2
,当且仅当
x
y
=
y
x
,即x=y时,取等号.即
x
y
+
y
x
≥2,
(2)根据基本不等式的性质可知x+
1
x
=-(-x-
1
x
≤-2
-x•
1
-x
=-2
,当且仅当-x=-
1
x
,即x=-1时,取等号;即x+
1
x
≤-2,
(3)∵a+
1
a
在a>1时,单调递增,∴a+
1
a
>1+1=2,即a+
1
a
>2,
(4)(
a+b
2
)2
-
a2+b2
2
=-
a2-2ab+b2
4
=-
(a-b)2
4
≤0,
(
a+b
2
)2
a2+b2
2

故答案为:≥,≤,>,≤
点评:本题主要考查不等式的大小判断,利用基本不等式是解决本题的关键,比较基础.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

低碳生活,从“衣食住行”开始.在国内一些网站中出现了“碳足迹”的应用,人们可以由此计算出自己每天的碳排放量,如家居用电的二氧化碳排放量(千克)=耗电度数×0.785,家用天然气的二氧化碳排放量(千克)=天然气使用立方数×0.19等.某校开展“节能减排,保护环境,从我做起!”的活动,该校高一、六班同学利用假期在东城、西城两个小区进行了逐户的关于“生活习惯是否符合低碳排放标准”的调查.生活习惯符合低碳观念的称为“低碳家庭”,否则称为“非低碳家庭”.经统计,这两类家庭占各自小区总户数的比例P数据如下:
东城小区低碳家庭非低碳家庭西城小区低碳家庭非低碳家庭
比例P
1
2
1
2
比例P
4
5
1
5
(1)如果在东城、西城两个小区内各随机选择2个家庭,求这4个家庭中恰好有两个家庭是“低碳家庭”的概率;
(2)该班同学在东城小区经过大力宣传节能减排的重要意义,每周“非低碳家庭”中有20%的家庭能加入到“低碳家庭”的行列中.宣传两周后随机地从东城小区中任选5个家庭,记ξ表示5个家庭中“低碳家庭”的个数,求Eξ和Dξ.

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若集合A={y|y=tanx,0<x≤
π
4
},B={x|x2-x-2<0},则A∩B=
 

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某学校共有教师300人,其中中级教师有192人,高级教师与初级教师的人数比为5:4.为了解教师专业发展需求,现采用分层抽样方法进行调查,在抽取的样本中有中级教师64人,则该样本中的高级教师人数为
 

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如图所示的程序框图,若输入m,n的值分别为12,9,执行算法后输出的结果是
 

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若函数f(x)=
a-x
+
x
(a为常数),对于定义域内的任意两个实数x1、x2,恒有|f(x1)-f(x2)|<1成立,用S(a)表示满足条件的所有正整数a的和,则S(a)=
 

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函数f(x)=3sin(2x-
π
3
)的图象为C,下列命题:
①图象C关于直线x=
11
12
π对称;                  
②函数f(x)在区间(-
π
12
12
)内是增函数;
③将y=sin(2x-
π
3
)的图象上的点横坐标保持不变,纵坐标变为原来的3倍即可得到图象C;
④图象C关于点(
π
3
,0)对称.
其中,正确命题的编号是
 
.(写出所有正确命题的编号)

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某设备零件的三视图如图所示,则这个零件的表面积为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积是(  )
A、
2
3
3
B、
4
3
3
C、2
3
D、4
3

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