【题目】在多面体
中,四边形
是正方形,
,
,
,
.
![]()
(Ⅰ) 求证:
平面
;
(Ⅱ)在线段
上确定一点
,使得平面
与平面
所成的角为
.
【答案】(Ⅰ)见解析(Ⅱ)当点
满足
时,平面
与平面
所成角的大小为
.
【解析】试题分析:(Ⅰ)在
中,由正弦定理得得
即
即
,在
中,可得
即
,即
,由此可证明
平面
.
(Ⅱ)由(Ⅰ)可得,
平面
,则平面
平面![]()
如图,过
点作平面
的垂线
,以点
为坐标原点,
,
,
所在直线分别为
轴,
轴,
轴建立空间直角坐标系,求出相应点及向量的坐标,设平面
的一个法向量
,令
,得
.
易知平面
的一个法向量
.由向量的夹角公式
, 化简得
,
.
即当点
满足
时,平面
与平面
所成角的大小为
.
试题解析:(Ⅰ)
四边形
是正方形,
.
在
中,
,即
得![]()
,即
,在梯形
中,过
点作
,交
于点
.
,
,
,
![]()
在
中,可求
,
, ![]()
![]()
,
.
又
,
平面
,
![]()
(Ⅱ)由(Ⅰ)可得,
, ![]()
平面
,又
平面
,
平面
平面![]()
如图,过
点作平面
的垂线
,
以点
为坐标原点,
,
,
所在直线分别为
轴,
轴,
轴建立空间直角坐标系,
则
,
,
,
,
,
,.
设
,
,则
.
设平面
的一个法向量
,则
, ![]()
即
令
,得
.
易知平面
的一个法向量
.
由已知得
,
化简得
,
.
当点
满足
时,平面
与平面
所成角的大小为
.
![]()
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设椭圆
:
的左、右焦点分别为
,上顶点为
,过点
与
垂直的直线交
轴负半轴于点
,且
.
(Ⅰ)求椭圆
的离心率;
(Ⅱ)若过
、
、
三点的圆恰好与直线
:
相切,求椭圆
的方程;
(III)在(Ⅱ)的条件下,过右焦点
作斜率为
的直线
与椭圆
交于
、
两点,在
轴上是否存在点
使得以
为邻边的平行四边形是菱形,如果存在,求出
的取值范围,如果不存在,说明理由
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在测试中,客观题难度的计算公式为
,其中
为第
题的难度,
为答对该题的人数,
为参加测试的总人数.现对某校高三年级240名学生进行一次测试,共5道客观题,测试前根据对学生的了解,预估了每道题的难度,如表所示:
题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
考前预估难度 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.4 |
测试后,从中随机抽取了20名学生的答题数据进行统计,结果如表:
![]()
(Ⅰ)根据题中数据,估计中240名学生中第5题的实测答对人数;
(Ⅱ)从抽样的20名学生中随机抽取2名学生,记这2名学生中第5题答对的人数为
,求
的分布列和数学期望;
(Ⅲ)试题的预估难度和实测难度之间会有偏差.设
为第
题的实测难度,请用
和
设计一个统计量,并制定一个标准来判断本次测试对难度的预估是否合理.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,已知正方体
的棱长为1,点
是棱
上的动点,
是棱
上一点,
.
![]()
(1)求证:
;
(2)若直线
平面
,试确定点
的位置,并证明你的结论;
(3)设点
在正方体的上底面
上运动,求总能使
与
垂直的点
所形成的轨迹的长度.(直接写出答案)
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】(题文)(题文)“你低碳了吗?”这是某市为倡导建设节约型社会而发布的公益广告里的一句话,活动组织者为了了解这则广告的宣传效果,随机抽取了120名年龄在
,
,…,
的市民进行问卷调查,由此得到的样本的频率分布直方图如图所示.
![]()
(1)根据直方图填写频率分布统计表;
(2)根据直方图,试估计受访市民年龄的中位数(保留整数);
(3)如果按分层抽样的方法,在受访市民样本年龄在
中共抽取5名市民,再从这5人中随机选2人作为本次活动的获奖者,求年龄在
和
的受访市民恰好各有一人获奖的概率.
分组 | 频数 | 频率 |
| 18 | 0.15 |
| 30 | |
| ||
| 0.2 | |
| 6 | 0.05 |
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】大西洋鲑鱼每年都要逆流而上,游回产地产卵,经研究发现鲑鱼的游速可以表示为函数y=
log3(
),单位是m/s,θ是表示鱼的耗氧量的单位数.
(1)当一条鲑鱼的耗氧量是900个单位时,它的游速是多少?
(2)计算一条鱼静止时耗氧量的单位数。
(3)某条鲑鱼想把游速提高1 m/s,那么它的耗氧量的单位数是原来的多少倍?
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图所示,等腰
的底边
,高
,点
是线段
上异于点
的动点,点
在
边上,且
,现沿
将△
折起到△
的位置,使
,记
,
表示四棱锥
的体积.
(1)求
的表达式;(2)当
为何值时,
取得最大,并求最大值。
![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
(
>0,
≠1,
≠﹣1),是定义在(﹣1,1)上的奇函数.
(1)求实数
的值;
(2)当
=1时,判断函数
在(﹣1,1)上的单调性,并给出证明;
(3)若
且
,求实数
的取值范围.
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