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如图,已知PA⊥平面ABC,等腰直角三角形ABC中,AB=BC=2,AB⊥BC,AD⊥PB于D,AE⊥PC于E.
(Ⅰ)求证:PC⊥DE;
(Ⅱ)若直线AB与平面ADE所成角的正弦值为
2
3
,求PA的值.
考点:直线与平面所成的角
专题:综合题,空间位置关系与距离,空间角
分析:(Ⅰ)先证明BC⊥平面PAB,可得BC⊥AD,证明AD⊥平面PBC,得PC⊥AD,再证明PC⊥平面ADE,即可证明PC⊥DE;
(Ⅱ)过点B作BE∥AP,则BZ⊥平面ABC,分别以BA,BC,BZ所在直线为x轴,y轴,z轴建立空间直角坐标系,根据PC⊥平面ADE,可得
PC
=(-1,1,-a)
是平面ADE的一个法向量,从而向量
PC
AB
所成的角的余弦值的绝对值为
2
3
,即可求PA的值.
解答: (Ⅰ)证明:因为PA⊥平面ABC,
所以PA⊥BC,
又AB⊥BC,PA∩AB=A,
所以BC⊥平面PAB,
因为AD?平面PAB,
所以BC⊥AD.…(2分)
又AD⊥PB,BC∩PB=B,
所以AD⊥平面PBC,得PC⊥AD,…(4分)
又PC⊥AE,AD∩AE=A,
所以PC⊥平面ADE,
因为DE?平面ADE,
所以PC⊥DE…(6分)
(Ⅱ)解:过点B作BE∥AP,则BZ⊥平面ABC,如图所示,分别以BA,BC,BZ所在直线为x轴,y轴,z轴建立空间直角坐标系.   …(7分)
设PA=a,则A(2,0,0),C(0,2,0),P(2,0,a),
因为PC⊥平面ADE,所以
PC
=(-1,1,-a)
是平面ADE的一个法向量,
所以向量
PC
AB
所成的角的余弦值的绝对值为
2
3
,…(9分)
AB
=(-2,0,0)

|cos<
PC
AB
>|=|
PC
AB
|
PC
|•|
AB
|
|=|
(-2,2,-a)•(-2,0,0)
a2+8
|=
2
3
,解得a=1
所以PA=1…(12分)
点评:本题考查线面垂直的判定与性质,考查线面角,考查向量知识的运用,考查学生分析解决问题的能力,考查学生的计算能力,属于中档题.
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已知一个算法的流程图如图,则输出的结果S的值是
 

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已知复数z满足z(1+i)=1(其中i为虚数单位),则z的共轭复数
.
z
是(  )
A、
1
2
+
1
2
i
B、
1
2
-
1
2
i
C、-
1
2
+
1
2
i
D、-
1
2
-
1
2
i

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科目:高中数学 来源: 题型:

运行如图所示的程序框图后输出的结果是(  )
A、14B、16C、18D、64

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如果执行如图所示的框图,输入如下四个复数:
(1)z=
1
2
i;(2)-
1
4
+
3
4
i;(3)
2
2
+
1
2
i;(4)z=
1
2
-
3
2
i
那么输出的复数是(  )
A、(1)B、(2)
C、(3)D、(4)

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科目:高中数学 来源: 题型:

等边三角形ABC的边长为3,点D、E分别是边AB、AC上的点,且满足
AD
DB
=
CE
EA
=
1
2
(如图1).将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置,使二面角A1-DE-B成直二面角,连结A1B、A1C(如图1).
(Ⅰ)求证:A1D⊥平面BCED:
(Ⅱ)在线段BC上是否存在点P,使直线PA1与平面A1BD所成的角的正弦值为
3
2
?若存在,求出PB的长,若不存在,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

为了解某校学生参加某项测试的情况,从该校学生中随机抽取了6位同学,这6位同学的成绩(分数)如茎叶图所示.
(1)求这6位同学成绩的平均数和标准差;
(2)从这6位同学中随机选出两位同学来分析成绩的分布情况,设ξ为这两位同学中成绩低于平均分的人数,求ξ的分布列和期望.

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如图,在三棱锥P-ABC中,AB⊥AC,PA=PB=PC,D,E分别是AC,BC的中点,AB=2
3
,AC=2,PD=2
2
,Q为线段PE上不同于端点的一动点.
(Ⅰ)求证:AC⊥DQ;
(Ⅱ)若二面角B-AQ-E的大小为60°,求
QE
PE
的值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

执行如图的程序框图输出的T的值为(  )
A、4B、6C、8D、10

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