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    图示是“探究功与速度变化的关系”实验装置，用该装置实验时，需要测出（　　）
    A、小车的质量B、橡皮筋的劲度系数C、橡皮筋恢复原长时小车的速度D、橡皮筋对小车做功的具体数值
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    一个力的大小为F，若将它分解为两个力，已知其中一个分力F1的方向与F成α角，另一个力F2最小
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图的装置由气垫导轨、两个光电门、滑块和沙桶等组成．光电门可以测出滑块分别通过两个光电门的瞬时速度，导轨标尺可以测出两个光电门间的距离，另用天平测出滑块和沙桶的质量分别为M和m．下面说法正确的是 （　　）
    A、用该装置测出的数据可以算出滑块的加速度B、用该装置验证牛顿第二定律时，要保证拉力近似等于沙桶的重力，必须满足M＞＞mC、可以用该装置验证机械能守恒定律，但必须满足M＞＞mD、不能用该装置探究动能定理

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图甲所示，一个物体放在粗糙的水平地面上．从t=0时刻起，物体在水平向右的力F作用下由静止开始运动．在0到t0时间内物体的加速度a随时间t的变化规律如图乙所示．则（　　）
    A、在0到t0时间内，物体速度逐渐变小B、在t0时刻，物体速度增加到最大值C、在t0时刻，物体的加速度为零，其速度也为零D、在0到t0时间内，物体的速度变化越来越快

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、牛顿第一定律是牛顿第二定律在合力为零情况下的特例B、不论在什么运动中，a与合力的方向总是一致的C、马拉车没拉动是因为马给车的力小于车给马的力D、跳高运动员从地面上跳起，是由于地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在”验证牛顿运动定律”的实验中，以下做法错误的是（　　）
    A、平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
    B、每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
    C、实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源
    D、求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘的质量m′以及小车质量M，直接用公式a=
    m′
    M
    g求出

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律．

    ①下列关于该实验的说法正确的是
     
    （选填选项前的字母）
    A．开始实验前必须平衡摩擦力
    B．实验时，应先释放小车，再接通计时器电源
    C．小车的质量应远大于沙和沙桶的总质量
    D．实验开始始，小车的初始位置应远离打点计时器
    ②若某次实验得到a-F图象如图（b）所示，则造成这一结果的原因是：
     

    ③某同学得到如图（c）所示的纸带，已知打点计时器电源频率为50Hz，A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点．△s=sDG-sAD=
     
    cm．由此可算出小车的加速度a=
     
    m/s2（a值保留两位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速直线运动，在纸带上打出一系列点．

    ①图乙给出的是实验中获取纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），用刻度尺测量出计数点间的距离如图所示．根据图中的数据计算加速度a=
     
    m/s2 和第5点的瞬时速度v5=
     
    m/s（两个结果均保留三位有效数字）．
    ②实验时，用托盘和砝码的总重力来代替滑块（滑块的质量为M）所受到的合外力，托盘和砝码的总质量m应满足的条件是
     
    ，去除摩擦力对该实验的影响可以采取的措施是
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入．例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出．对此现象分析正确的是（　　）
    A、手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B、手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态C、在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度D、在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度

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