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10.小明同学在学完力的合成与分解后,想在家里做实验验证力的平行四边形定则.他从学校的实验室里借来两只弹簧测力计,按如下步骤进行实验.
A.在墙上贴一张白纸用来记录弹簧弹力的大小和方向.
B.在一只弹簧测力计的下端悬挂一装满水的水杯,记下静止时弹簧测力计的读数F.
C.将一根大约30cm长的细线从杯带中穿过,再将细线两端拴在两只弹簧测力计的挂钩上.在靠近白纸处用手对称地拉开细线,使两只弹簧测力计的读数相等,在白纸上记下细线的方向,如图甲所示.
D.在白纸上按一定标度作出两个弹簧测力计的弹力的图示,如图乙所示,根据力的平行四边形定则可求出这两个力的合力F′.
(1)上述步骤中疏漏的地方有C步骤中遗漏了记录两个弹簧秤的示数
(2)在步骤C中,弹簧测力计的读数为3.00N.

分析 在验证力的平行四边形定则时注意不但要记录力的大小还要记录力的方向即细绳的方向;弹簧秤读数时注意每小格代表的数值,然后进行读数.

解答 解:(1)在验证力的平行四边形定则时注意不但要记录力的大小还要记录力的方向即细绳的方向,C步骤中遗漏了记录两个弹簧秤的示数.
(2)弹簧测力计读数,每1N被分成10格,则1格就等于0.1N,图指针落在3N格处,所以读数为3.00N.
故答案为:(1)C步骤中遗漏了记录两个弹簧秤的示数;(2)3.00.

点评 通过作出力的图示来验证“力的平行四边形定则”,重点是如何准确作出力的图示,明确实验原理是解答实验问题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

19.如图所示,长为L的薄木板放在长为L的正方形水平桌面上,木板的两端与桌面的两端对齐,一小木块放在木板的中点,木块、木板质量均为m,木块与木板之间、木板与桌面之间的动摩擦因数都为μ,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.现施加水平外力F在薄木板上
(1)小木块相对薄木板静止时,向右运动的最大加速度;
(2)要将薄木板从木块下抽出,拉力至少为多少?
(3)若能将薄木板抽出,并且最后小木块恰好停在桌面边上,没从桌面上掉下.假设薄木板在被抽出的过程中始终保持水平,且在竖直向上的压力全部作用在水平桌面上,求水平外力F的大小.

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1.为了探究做平抛运动的小球在竖直方向上的运动,某同学选择如图所示的装置进行实验.小锤打击弹性金属片,A球水平抛出,同时B球被松开,自由下落,改变重锤的打击力度或A、B距地面的高度,重复实验.关于实验,以下说法正确的是(  )
A.两球的质量必须相等
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D.若两球同时落地,说明A在水平方向上的运动为匀速直线运动

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18.小球做简谐运动,则下述说法正确的是(  )
A.小球所受的回复力大小与位移成正比,方向相同
B.小球的加速度大小与位移成正比,方向相反
C.小球的速度大小与位移成正比,方向相反
D.小球速度的大小与位移成正比,方向可能相同也可能相反

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5.小亮用如图1所示的装置探究求合力的方法.
(1)他把橡皮条的一端固定在P点,用A、B两只弹簧测力计将橡皮条的另一端拉至O点,分別记录两分力F1、F2的大小和方向,如图所示,此时弹簧测力A的示数为2.4N.
(2)用一只弹簧测力计将橡皮条的另一端也拉到O点,记录此时拉力F的大小和方向.
为了探究F1、F2和F之间的关系,小亮在同一点用相同标度画出这三个力的图示,如图2所示,然后用虚线把F的箭头端与F1、F2的箭头端连接,发现了F1、F2和合力F遵从平行四边形定则.

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

15.如图所示,在做“验证力的平行四边形定则”的实验中,先用两个弹簧测力计拉橡皮条,使橡皮条的结点拉到位置O;再用一个弹簧测力计拉橡皮条,要产生同样的作用效果,关于此时的操作及应记录的数据的说法中正确的是(  )
A.拉橡皮条时必须使结点与位置O重合
B.拉橡皮条时不必使结点与位置O重合
C.此时只须要记录下弹簧秤的读数F′
D.此时需记录下拉力的方向和弹簧秤的读数F′

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

2.下列说法中正确的是(  )
A.通过摩擦能够创造出电荷
B.人们把迄今为止,科学发现的最小电荷量叫做元电荷
C.法拉第在电荷周围发现了电场线
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19.一只低压教学电源输出的交流电压的瞬时值为u=10$\sqrt{2}$sin 314t V,关于该电源的规格和使用,正确的说法是(  )
A.这个电源可以使“10 V,2 W”的灯泡正常发光
B.此电源的交流电压的周期是314 s
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D.这个电源可能把“10 V,2 μF”的电容器击穿

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20.如图所示,质量为m=2kg的物体,从高为h=2m,倾角为30°的斜面的顶端由静止开始沿斜面下滑,已知物体与斜面间的摩擦力为6N,求:物体由顶端运动到底端.
(1)重力做功;
(2)摩擦阻力做功;
(3)支持力做功;
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