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8.如图所示,倾角为θ的斜面顶端部分是一表面粗糙的水平台面,一根轻弹簧一端固定在竖直墙壁上,另一端靠着一质量为m的小木块,用外力作用于木块,使弹簧处于压缩状态.某时刻撤去外力,弹簧恢复原长将木块弹开后,木块继续在平台上滑行一段距离后从平台最右端滑出,恰好落在斜面上的P点(图中未画出),已知P点到平台最右端的距离为s,初始时刻木块到平台最右端距离为x,木块与平台间动摩擦因数为μ,重力加速度为g,不计空气阻力,求刚开始弹簧所存储的弹性势能.

分析 弹簧释放后弹簧的弹性势能转化为木块的动能和内能.产生的内能由Q=μmgx求.根据平抛运动的规律求出木块离开平台时的速度,从而木块离开平台时的动能,再由能量守恒定律求解.

解答 解:设刚开始弹簧所存储的弹性势能为EP.木块在平台最右端的速度为v,从刚撤去外力到木块运动到平台最右端的过程中,由能量守恒定律可得:
  EP=$\frac{1}{2}m{v}^{2}$+μmgx
木块离开平台后做平抛运动,根据平抛运动的规律有:
  在竖直方向上有:ssinθ=$\frac{1}{2}g{t}^{2}$
  在水平方向上有:scossθ=vt
联立解得刚开始弹簧所存储的弹性势能  EP=$\frac{1}{4}$m$\frac{gsco{s}^{2}θ}{sinθ}$+μmgx
答:刚开始弹簧所存储的弹性势能为$\frac{gsco{s}^{2}θ}{sinθ}$+μmgx.

点评 分析清楚能量是如何转化的是解决本题的关键,对于平抛运动,常常运用运动的分解法研究.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:多选题

14.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时,为了方便,常常用元电荷作为电量的单位,关于元电荷,下列论述中正确的是(  )
A.把质子或电子叫元电荷
B.1.6×10-19 C的电量叫元电荷
C.所有带电体的带电量一定等于元电荷的整数倍
D.元电荷的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.如图甲所示,长为L、间距为d的两金属板A、B水平放置,ab为两板的中心线,一个带电粒子以速度v0从a点水平射入,沿直线从b点射出,若将两金属板接到如图乙所示的交变电压上,欲使该粒子仍能从b点以速度v0射出,求:
(1)交变电压的周期T应满足什么条件;
(2)粒子从a点射入金属板的时刻应满足什么条件.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

16.在验证牛顿第二定律的实验中,某同学作出的a-$\frac{1}{m}$关系图象如图所示.从图象可以看出,作用在研究对象上的恒力F=2.5N,当物体的质量M=10kg时,它的加速度a=0.25m/s2

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

3.甲、乙两位同学分别用如图1所示的装置来验证牛顿第二定律
(1)甲同学在验证质量不变时物体加速度与所受合外力的关系时,得到如图2所示的a-F图线,这与预期有差别.产生这种现象的原因可能是:
A.没有测量砝码盘的质量
B.没有平衡小车受到的摩擦力
C.木板垫起时与水平面的夹角过大
答:C(填相应字母)
(2)乙同学在验证合外力不变时物体加速度与质量的关系时,得到加速度a与质量m的数据如表所示:
m/kg0.300.200.160.130.10
a/m•s-21.202.002.603.104.00
为了用图形显示出加速度与质量的关系吗,请你在图3示坐标系中用描点法绘出图线,并指出这是什么关系.答:加速度与质量成反比关系

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

13.某同学利用如图1所示的装置探究“小车的加速度与所受合外力的关系”,具体实验步骤如下:
A.按照图1示安装好实验装置,挂上砂桶(含少量砂子).
B.调节长木板的倾角,轻推小车后,使小车沿长木板向下运动,且通过两个光电门的时间相等.
C.取下细绳和砂桶,测量砂子和桶的质量m,并记下.
D.保持长木板的倾角不变,不挂砂桶,将小车置于靠近滑轮的位置,由静止释放小车,记录小车先后通过光电门甲和乙时显示的时间.
E.重新挂上细绳和砂桶,改变砂桶中砂子的质量,重复B~D步骤.
(1)若砂桶和砂子的总质量为m,小车的质量为M,重力加速度为g,则步骤D中小车加速下滑时所受合力大小为mg.(忽略空气阻力)

(2)用游标卡尺测得遮光片宽度d=6.75mm.
(3)若遮光片的宽度为d,光电门甲、乙之间的距离为l,显示的时间分别为t1、t2,则小车的加速度a=$\frac{{(\frac{d}{{t}^{2}})}^{2}-{(\frac{d}{{t}_{1}})}^{2}}{2l}$.
(4)有关本实验的说法正确的是A.
A.砂桶和砂子的总质量必须远远小于小车的质量
B.小车的质量必须远远小于砂桶和砂子的总质量
C.平衡摩擦力时要取下细绳和砂桶
D.平衡摩擦力时不能取下细绳和砂桶.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

20.如图所示,将打点计时器固定在铁架台上,用重物带动纸带从静止开始自由下落,利用此装置可验证机械能守恒定律.
(1)已准备的器材有打点计时器(带导线)、纸带、复写纸、带铁夹的铁架台和带夹子的重物,此外还需要的器材是D(填字母代号).
A.直流电源、天平及砝码    B.直流电源、毫米刻度尺
C.交流电源、天平及砝码    D.交流电源、毫米刻度尺
(2)实验中需要测量物体由静止开始自由下落到某点时的瞬时速度v和下落高度h,某同学对实验得到的纸带,设计了以下四种测量方案,这些方案中合理的是D.
A.用刻度尺测出物体下落的高度h,由打点间隔数算出下落时间t,通过v=gt计算出瞬时速度v
B.用刻度尺测出物体下落的高度h,并通过v=$\sqrt{2gh}$计算出瞬时速度v
C.根据做匀变速直线运动时,纸带上某点的瞬时速度等于这点前后相邻两点间的平均速度,测算出瞬时速度v,并通过h=$\frac{{v}^{2}}{2g}$计算得出高度h
D.用刻度尺测出物体下落的高度h,根据做匀变速运动时,纸带上某点的瞬时速度等于这点前后相邻两点间的平均速度,测算出瞬时速度v
(3)安装好实验装置,正确进行实验操作,从打出的纸带中选出符合要求的纸带,如图2所示.图中O点为打点起始点,且速度为零,选取纸带上打出的连续点A、B、C、…作为计数点,测出其中E、F、G、点距起始点O的距离分别为h1、h2、h3,已知重锤质量为m,当地重力加速度为g,计时器打点周期为T,为了验证此实验过程中机械能是否守恒,需要计算出从O点到F点的过程中,重锤重力势能的减少量△Ep=mgh2.动能的增加量△Ek=$\frac{m({h}_{3}-{h}_{1})^{2}}{8{T}^{2}}$(用题中所给字母表示).
(4)实验结果往往是重力势能的减少量略大于动能的增加量,关于这个误差下列说法正确的是BD.
A.该误差属于偶然误差              
B.该误差属于系统误差
C.可以通过多次测量取平均值的方法来减少该误差
D.可以通过减小空气阻力和摩擦阻力的影响来减小该误差
(5)某同学在试验中发现重锤增加的动能略小于重锤减少的重力势能,于是深入研究阻力对本实验的影响,若重锤所受阻力为f,重锤质量为m,重力加速度为g,他测出各计数点到起始点的距离h,并计算出各计数点的速度v,用实验测得的数据绘制出v2-h图线,如图3所示,图象是一条直线,此直线斜率k=$\frac{2(mg-f)}{m}$(用题中字母表示).已知当地的重力加速度g=9.8m/s2,由图线求得重锤下落时受到阻力与重锤所受重力的百分比为2.0%.(保留两位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

17.某研究行学习小组为测量仪物块与木板之间的动摩擦因数,设置了如图所示实验装置,将木板送固定在地面上,丙在木板的左端固定一竖直挡板,将一轻质弹簧一端和挡板相连,另一端紧挨着物块,但不栓接,在物块的上方竖直固定有一窄遮光板,在木板上 B、C处固定有两光电门(光电门已经提前与数字计时器及电源一次通过B、C两处的光电门,已知当地的重力加速度为g,所有操作均在弹簧的弹性限度内.
(1)用游标尺测量物块上固定的遮光板的宽度d如图所示,其读数d=0.420cm;
(2)为了测量动摩擦因数,该学习小组用C处的光电门测出遮光板通过光电门的时间t1,此外还需要测量的物理量及其符号是光电门B与C之间的距离s以及测出遮光板通过光电门B的时间t2,则物块与木板间的动摩擦因数μ=$\frac{{d}^{2}}{2gs}(\frac{1}{{t}_{2}^{2}}-\frac{1}{{t}_{1}^{2}})$(用测量的物理量和已知物理量符号表示);多次改变弹簧压缩量,释放物块进行测量,求出的平均值,从而减小实验误差;
(3)假设物块与木块间的动摩擦因数μ已测定(后面的计算可以直接用μ表示),该学习小组发现,如果在某次实验中物块的释放物质A确定(物块释放后内依次通过B、C两处的光电门),在步骤(2)、(3)测量的基础上,只需再测量出A、B间的距离x和另一物理量物块和遮光板的总质量m(写出物理量的名称及其符合),即可测出在物块在该位置A释放时,弹簧具有的弹性势能,则弹簧势能的表达式Ep=$\frac{1}{2}m{(\frac{d}{{t}_{2}^{2}})}^{2}+μmgx$(用测量的物理量和已知物理量的符合表示).

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

18.如图所示,质量分别为M和m的两个小球静止置于高低不同的两个平台上,a、b、c 分别为不同高度的参考平面,下列说法正确的是(  )
A.若以c为参考平面,M的机械能大
B.若以b为参考平面,M的机械能大
C.若以a为参考平面,m的机械能大
D.无论如何选择参考平面,总是M的机械能大

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