科目：czhx 来源： 题型：解答题

4．某兴趣小组用石灰石和稀盐酸反应制取CO₂，并验证CO₂的性质．
（1）如图是实验室制备CO₂的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应．关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO₂气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO₂，可起到节约药品和使用方便的效果．下面A，B，C．D4套装置中，哪些可以产生与该装置相同的效果？BD（填写编号）．
（2）在确认装置气密行良好后进行实验．把制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊．对此展开探究：
（3）澄清石灰水为什么水没有变浑浊？
（4）甲同学认为可能澄清石灰水已变质．他取少量澄清石灰水于试管中，向其中吹气，现象是石灰水变浑浊，说明澄清石灰水没有变质．
乙同学认为制得的CO₂中可能有HCl气体．他作出此猜想的依据是盐酸易挥发，他用试管取少量紫色石蕊试液，再通入制得的气体，紫色石蕊试液变红，他得出结论是CO₂中混有气体．
丙同学认为乙同学的实验结论是错误的，理由是二氧化碳和水反应能生成碳酸，碳酸也能够使石蕊试液变红色，请你帮助他们设计实验证明：
丁同学认为既然用稀盐酸制得的CO₂不纯，为何不用H₂SO₄代替盐酸．请问丁同学的想法对吗？不对；理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸钙反应能生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反应的进行．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

9．某兴趣小组用石灰石和稀盐酸反应制取CO₂，并验证CO₂的性质．
（1）如图是实验室制备CO₂的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应．关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO₂气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO₂，可起到节约药品和使用方便的效果．下面A，B，C．D，4套装置中，哪些可以产生与该装置相同的效果？BD（填写编号）．

（2）在确认装置气密行良好后进行实验．把制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊．对此展开探究：
（3）【提出问题】澄清石灰水为什么水没有变浑浊？
（4）【猜想与验证】
甲同学认为可能澄清石灰水已变质．他取少量澄清石灰水于试管中，向其中吹气，现象是石灰水变浑浊，说明澄清石灰水没有变质．
乙同学认为制得的CO₂中可能有HCl气体．他作出此猜想的依据是盐酸易挥发，他用试管取少量紫色石蕊试液，再通入制得的气体，紫色石蕊试液变红，他得出结论是CO₂中混有气体．
丙同学认为乙同学的实验结论是错误的，理由是二氧化碳和水反应能生成碳酸，碳酸也能够使石蕊试液变红色，请你帮助他们设计实验证明：
【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
把生成的气体通入碳酸钠溶液中	产生气泡	CO2中混有HCl气体

【反思与评价】丁同学认为既然用稀盐酸制得的CO₂不纯，为何不用H₂SO₄代替盐酸．请问丁同学的想法对吗？不对；理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸钙反应能生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反应的进行．

科目：gzhx 来源： 题型：解答题

17．某兴趣小组用石灰石和稀盐酸反应制取CO₂，并验证CO₂的性质．
（1）图是实验室制备CO₂的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应．关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO₂气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO₂，可起到节约药品和使用方便的效果．下面A，B，C，D4套装置中，哪些可以产生与该装置相同的效果？BD（填写编号）．
（2）在确认装置气密行良好后进行实验．把制得的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊．对此展开探究：
（3）【提出问题】澄清石灰水为什么水没有变浑浊？
（4）【猜想与验证】甲同学认为可能澄清石灰水已变质．他取少量澄清石灰水于试管中，向其中吹气，现象是石灰水变浑浊，说明澄清石灰水没有变质．
乙同学认为制得的CO₂中可能有HCl气体．他作出此猜想的依据是盐酸易挥发，他用试管取少量紫色石蕊试液，再通入制得的气体，紫色石蕊试液变红，他得出结论是CO₂中混有气体．
丙同学认为乙同学的实验结论是错误的，理由是二氧化碳和水反应能生成碳酸，碳酸也能够使石蕊试液变红色，请你帮助他们设计实验证明：
【实验验证】
实验步骤 实验现象 实验结论把生成的气体通入硝酸银溶液中、产生白色沉淀 　CO₂中混有HCl气体
【反思与评价】丁同学认为既然用稀盐酸制得的CO₂不纯，为何不用H₂SO₄代替盐酸．请问丁同学的想法对吗？不对；理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸钙反应能生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反应的进行．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较（即比较反应的快慢）．用如图装置进行实验，实验时均以生成25mL气体为准，其他可能影响实验的因素已忽略，相关数据见下表：

实验序号	KClO3质量	催化剂	待测数据
①	1.2g	无其他物质
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO2 0.5g

回答下列问题：
（1）上述实验中的“待测数据”指

生成25mL气体所需的时间

生成25mL气体所需的时间

．
（2）本实验装置图中量气装置B由球形干燥管、乳胶管和50mL带刻度玻璃管改造后组装而成，此处所用液体通常选择

A

A

（填字母编号）．
A、水          B、浓硫酸          C、双氧水          D、无水酒精
（3）若要证明实验②中球形干燥管内收集的气体是O₂，可待气体收集结束后，先调整B装置左右液面相平，再用弹簧夹夹住B中乳胶管，拔去干燥管上单孔橡皮塞，

伸入带火星的木条

伸入带火星的木条

，观察现象．
（4）为探究CuO在实验②中是否起催化作用，除与实验①比较外，还需补做如下实验（无需写出具体操作）：a．证明CuO的质量没有改变；b．

证明CuO的化学性质没有改变

证明CuO的化学性质没有改变

．
（5）为证明氧化铜的质量在反应前后没有改变，设计以下实验步骤：
a．准确称量反应前氧化铜的质量；
b．完成实验②；
c．待反应完全后，将实验②反应容器中的物质进行溶解、

过滤

过滤

、

洗涤

洗涤

、干燥、称量；
d．对比反应前后氧化铜的质量．

科目：czhx 来源： 题型：实验探究题

18．实验室常用双氧水与二氧化锰混合来制取氧气，写出相关反应的化学方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，小王同学对“双氧水分解快慢的影响因素”进行了探究．
【提出问题】双氧水分解快慢的影响因素有哪些？
【猜想与假设】猜想一：可能与二氧化锰的形状有关；猜想二：可能与温度有关．
【设计并实验】小王同学用8mL3%的双氧水和二氧化锰进行了如下实验（反应进行10s时，H₂O₂均有剩余）；

实验编号	温度℃	二氧化锰的形状（均取0.4cm）	收集到氧气的体积/mL（时间均为10s）
①	20	颗粒状	a
②	30	粉末状	b
③	30	颗粒状	c
④	20	粉末状	d

（1）欲探究温度对”双氧水分解快慢“是否有影响，应该比较a（或b）和c（或d）（填“a”“b”“c”或“d”）的大小；若粉末状二氧化锰催化效果好，那么b（或d）＞c（或a）（填“a”“b”“c”或“d”）
（2）其他条件相同，双氧水浓度可能会影响催化效果，请你设计实验方案进行验证：相同温度下，取等体积浓度不同的双氧水分别于试管中，再分别加入等量形状相同的二氧化锰，比较10s内数据的氧气体积．
注意；若答对下列小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分．
（3）小王同学还是用了压强传感器测不同质量二氧化锰对双氧水分解快慢的影响．他在8mL3%的双氧水中分别加入了0.03g，0.06g，0.08g，0.12g，0.24gMnO₂．测得容器内压强的变化曲线如图所示（曲线的斜率表征催化反应的速率）．请你观察图，并写出两条规律性结论：
①一定范围内，二氧化锰用量越多，双氧水分解越快；
②一定范围内，质量不同的二氧化锰在双氧水浓度、量相同的情况下，对最终产生氧气的量没有影响．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

25、在实验室里同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气（装置如下图）．某小组甲、乙、丙三名同学用该装置进行实验过程中，橡皮塞突然被弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象这三名同学进行了如下探究：
【问题】橡皮塞为什么会突然弹飞？
【查阅资料】①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致橡皮塞弹飞．
②化学反应速率与反应物的浓度、用量、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
【猜想】甲同学：导气管堵塞造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成．
丙同学：过氧化氢溶液的浓度过大造成．
…
【分析验证】针对以上三种猜想，通过检查实验装置发现导气管没有堵塞的情况；在与其他实验成功的小组交流时，得知各小组所用的过氧化氢溶液的浓度均相同．于是他们否定了

甲和丙

同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的可能原因．

实验步骤	实验现象	结论

【交流反思】（1）老师提示他们引起此实验过程中橡皮塞被突然弹飞的原因可能还有其他因素，老师建议还可进一步探究．而就目前的原因，可以通过改进气体发生装置和操作的方法，避免橡皮塞被弹飞．你对气体发生装置有何改进设想？请你从两个不同角度提出改进方法．
【改进方法一】；
【改进方法二】．
【问题拓展】实验结束后，有的同学发现衣服和手上出现白色的斑点．由此推出过氧化氢溶液具有

腐蚀性

性质．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

14．在实验室里同学们用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气（装置如图）．某小组甲、乙、丙三名同学用该装置进行实验过程中，橡皮塞突然被弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象这三名同学进行了如下探究：
【问题】橡皮塞为什么会突然弹飞？
【查阅资料】
①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致橡皮塞弹飞．
②化学反应速率与反应物的浓度、用量、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
【猜想】甲同学：导气管堵塞造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成．
丙同学：过氧化氢溶液的浓度过大造成．
…
【分析验证】针对以上三种猜想，通过检查实验装置发现导气管没有堵塞的情况；在与其他实验成功的小组交流时，得知各小组所用的过氧化氢溶液的浓度均相同．于是他们否定了其中甲和丙两位同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验橡皮塞弹飞的可能原因．

实验步骤	实验现象	结论
取两支试管分别等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液	过氧化氢溶液多的反应剧烈，橡皮塞被弹飞	过氧化氢多，瞬间产生的气体多

【交流反思】（1）老师提示他们引起此实验过程中橡皮塞被突然弹飞的原因可能还有其他因素，老师建议还可进一步探究．而就目前的原因，可以通过改进气体发生装置和操作的方法，避免橡皮塞被弹飞．你对气体发生装置有何改进设想？请你从两个不同角度提出改进方法，
【改进方法一】换成一容积大的反应容器（如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等）；
【改进方法二】用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等逐量加入液体；
【问题拓展】；实验结束后，有的同学发现衣服和手上出现白色的斑点．由此推出过氧化氢溶液具有氧化性．

科目：gzhx 来源：陕西省西安市名校2007届高三化学第一次大练习卷 题型：058

某化学实验小组欲制取氧化铜并证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行了如下实验：

(I)制取氧化铜

(1)称取2gCuSO₄5H2O在________(填仪器)中研细后倒入烧杯，加10mL蒸馏水溶解。

(2)向上述CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液，立即产生蓝色沉淀，继续滴加，直到不再产生沉淀。然后将所得混合物转移到________(填仪器)中，加热至沉淀全部变为黑色，停止加热。

(3)将步骤(2)所得混合物过滤、洗涤，晾干后研细备用。

回答下列问题：

①完成上面的空白。

②上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是________(填实验序号)。

③步骤(3)中洗涤沉淀的操作是________

(Ⅱ)该小组同学从资料中得知氧化铜也能催化分解氯酸钾。他们为了比较氧化铜和氧化锰的催化效果，设计用右图装置进行实验，实验时均以生成25mL气体为准。其它可能影响实验的因素均已控制，相关数据见下表：

回答下列问题．

④上述实验中的待测数据指________

⑤若(5)(6)中待测数据分别为10和7(单位相同)，则________(填写化学式)催化效果好。

⑥为探究CuO在实验(5)中是否起催化作用，需补做如下实验(无需写出具体操作)：a________，b验证CuO的化学性质没有改变。

科目：gzhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→

f

f

→

e

e

→

g

g

．
（2）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为

高锰酸钾粉末

高锰酸钾粉末

进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是

在试管口放一团棉花

在试管口放一团棉花

．
（3）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
提出问题：出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：

可能是锰酸钾和二氧化锰均被分解放出氧气

可能是锰酸钾和二氧化锰均被分解放出氧气

．请回答他做出猜想Ⅲ的理由是

锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素

锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素

．
实验验证：
实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变．证明猜想

Ⅰ和Ⅲ

Ⅰ和Ⅲ

错误．
实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间

冷却后测得固体残留物的质量较原固体减少

冷却后测得固体残留物的质量较原固体减少

．综合实验一和实验二，证明猜想Ⅱ正确．
反思拓展：实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品又设计了一个实验方案测定空气中氧气的体积分数．
①带瓶塞的1000mL圆底烧瓶   ②电子天平（称量精确度为0.01g）   ③酒精灯   ④某种较活泼的金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略，实验中有关物质的物理量数据为已知）他的实验步骤是：

先用电子天平称出稍过量的金属粉末的质量，再把金属粉末放在带瓶塞的1000mL的圆底烧瓶中灼烧，至氧气完全反应；

先用电子天平称出稍过量的金属粉末的质量，再把金属粉末放在带瓶塞的1000mL的圆底烧瓶中灼烧，至氧气完全反应；

_

再称量反应后圆底烧瓶中固体物质的质量；最后通过密度公式求氧气的体积

再称量反应后圆底烧瓶中固体物质的质量；最后通过密度公式求氧气的体积

．再利用实验数据和已知数据就可换算得出空气中氧气的体积分数．

科目：czhx 来源： 题型：

某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为

 

，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→

 

→

 

→

 

．
（2）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下探究：
【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：

 

．
请回答他做出猜想Ⅲ的理由是

 

．
【实验验证】实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变．证明猜想

 

错误．
实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间

 

．综合实验一和实验二，证明猜想Ⅱ正确．
【反思拓展】实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品又设计了一个实验方案测定空气中氧气的体积分数．            
①带瓶塞的1000mL圆底烧瓶   ②电子天平（称量精确度为0.01g）  ③酒精灯   ④某种较活泼的金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略，实验中有关物质的物理量数据为已知）
他的实验步骤是：

 

．再利用实验数据和已知数据就可换算得出空气中氧气的体积分数．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

科目：czhx 来源：不详 题型：问答题

某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．



（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为______，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→______→______→______．
（2）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为______进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是______．
（3）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
提出问题：出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：______．请回答他做出猜想Ⅲ的理由是______．
实验验证：
实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变．证明猜想______错误．
实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间______．综合实验一和实验二，证明猜想Ⅱ正确．
反思拓展：实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品又设计了一个实验方案测定空气中氧气的体积分数．
①带瓶塞的1000mL圆底烧瓶   ②电子天平（称量精确度为0.01g）   ③酒精灯   ④某种较活泼的金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略，实验中有关物质的物理量数据为已知）他的实验步骤是：_____________．再利用实验数据和已知数据就可换算得出空气中氧气的体积分数．

科目：czhx 来源：2013年第二十三届“天原杯”全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（天津赛区）初赛试卷（解析版） 题型：填空题

某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

（1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为    ，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→    →    →    ．
（2）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，这是因为    进入E装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是    ．
（3）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：
提出问题：出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：    ．请回答他做出猜想Ⅲ的理由是    ．
实验验证：
实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变．证明猜想    错误．
实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间    ．综合实验一和实验二，证明猜想Ⅱ正确．
反思拓展：实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品又设计了一个实验方案测定空气中氧气的体积分数．
①带瓶塞的1000mL圆底烧瓶   ②电子天平（称量精确度为0.01g）   ③酒精灯   ④某种较活泼的金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略，实验中有关物质的物理量数据为已知）他的实验步骤是：    _    ．再利用实验数据和已知数据就可换算得出空气中氧气的体积分数．

科目：czhx 来源： 题型：解答题

17．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．
【提出问题】①氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
设计并完成实验】
Ⅰ．将3.0g氯酸钾放在试管中加热
Ⅱ．将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰均匀混合加热
Ⅲ．将x g氯酸钾与1.0g氯化铜均匀混合加热
【实验现象分析】
Ⅲ中x的值应为3.0g，将实验Ⅰ和Ⅲ比较可证明CuO能否改变KClO₃分解的速率，将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到1.0g黑色粉末，再将黑色粉末和xg氯酸钾混合加热，现象与实验Ⅲ相同，此步骤是为了证明氧化铜在该化学反应前后质量和化学性质都不变．
【结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂，请写出实验Ⅲ中的化学反应文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{氧化铜}$氯化钾+氧气
【实验反思】实验Ⅱ和Ⅲ对比是为了证明CuO对KClO₃的催化效果是否比MnO₂更好
【提出问题】②双氧水分解速度还和什么因素有关
【设计并完成实验】

	双氧水的质量	双氧水的浓度	MnO2的质量	相同时间内产生产生O2体积
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31mL

本实验中，测量O₂体积的装置是C（填编号）


【结论】在相同条件下，双氧水的浓度越大，双氧水分解得越快．“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
【实验探究】

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．

【实验结论】
（1）A中产生的气体是氧气；
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式2H₂O₂ $\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【实验评价】
（1）实验设计 IV的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．
【实验拓展】
查阅资料得知，CuO、CuSO₄、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．
下列有关催化剂的说法中正确的是B．
AMnO₂只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B同一个化学反应可以有多种催化剂
C催化剂只能加快化学反应的速率
D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
E酶是一种重要的生物催化剂，它属于糖类．

科目：czhx 来源： 题型：阅读理解

某实验小组欲用10克胆矾（CuSO₄•5H₂O）制取氧化铜并证明氧化铜能加快H₂O₂的分解．
Ⅰ．请你完成他们制取氧化铜的实验步骤．（提示：氢氧化铜受热分解生成氧化铜和水）
（1）称取10克胆矾，将其放入小烧杯中，再

 

．
（2）向步骤（1）中的烧杯内滴加一定量的

 

溶液，产生大量的沉淀．
（3）将步骤（2）所得混合物过滤、洗涤．
（4）检验滤液中是否含硫酸铜，操作方法是

 

．
（5）检验步骤（3）固体残渣是否洗涤干净，操作方法是

 

．
（6）将洗涤干净的固体残渣加热直至全部变为黑色的氧化铜．
Ⅱ．小明设计了右图实验装置来证明氧化铜能加快双氧水（溶质质量分数约5%）的分解并与二氧化锰的催化效果进行比较（即比较反应速率）．用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：

序号	双氧水体积	催化剂	待测数据
①	15mL	无
②	15mL	CuO（0.5g）
③	15mL	MnO2（0.5g）

（1）从设计装置来看，有一个明显的缺陷，你认为如何纠正

 

．
（2）从设计原理看，实验中的“待测数据”可以是指

 

．
（3）实验时气体收集在图Ⅱ的球型漏斗中．若要保证读取的气体体积没有误差，在读数前应进行的操作是

 

．若要检验产生的气体是氧气，应打开单孔橡皮塞，

 

．

（4）为探究CuO在实验②中是否起催化作用，除与①比较外，还需补做下列实验（不必写具体操作）：a．证明CuO的化学性质没有改变；b．

 

．
（5）如果三个实验中所用双氧水溶质质量分数不同，对实验结果

 

（选填“有”或“没有”）明显影响．
Ⅲ．（1）写出双氧水在氧化铜的催化作用下分解产生氧气的方程式

 

．
（2）已知该双氧水中溶质质量分数为5%，若产生氧气0.16g，那实际消耗的过氧化氢溶液质量是多少？（要有计算过程）

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科目：czhx 来源： 题型：

科目：czhx 来源： 题型：实验探究题

5．化学小组在用锌粒和硫酸溶液反应制取氢气时，发现生成的气体有刺激性气味，于是对反应中气体的成分进行了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
【提出猜想】
小明认为锌粒和硫酸溶液反应有氢气产生，因为锌位于金属活动性顺序中H的前面．
小红认为可能还有二氧化硫产生，她的理由是：①二氧化硫是一种刺激性气味的气体；②硫酸溶液中含有硫元素．
【查阅资料】二氧化硫与二氧化碳具有相似的化学性质．
【实验方案】小组同学设计了如图所示装置进行实验，并用三种浓度的硫酸进行了实验．

（1）若气体中含有二氧化硫，装置B中应出现CaSO₃白色沉淀．则二氧化硫与石灰水反应的化学方程式为：SO₂+2NaOH=Na₂SO₃+H₂O．
（2）装置C中NaOH溶液的作用是充分吸收二氧化硫．
（3）为检验气体中是否含有氢气，需在装置E的尖嘴导管处点燃气体，并将干冷的烧杯倒扣在尖嘴导管的上方．若观察到气体可以燃烧，且烧杯内壁有水雾，说明气体中含有氢气．为保证实验安全，在点燃气体前，必须进行的实验操作是验纯．
（4）实验中实际观察的现象如下：

	A中硫酸的 质量分数	实验现象
		B中	D中	E处
实验一	98%	变浑浊	不变浑浊	不可燃
实验二	50%	稍变浑浊	不变浑浊	可燃
实验三	25%	不变浑浊	不变浑浊	可燃

【实验结论】锌与不同浓度的硫酸溶液反应，生成的气体产物可能不同．锌与稀硫酸反应生成氢气；锌与浓度较大的硫酸生二氧化硫，其反应的化学方程式为（在“”中填写计量数，在“SO₂”上填写化学式）：

【交流反思】根据本次探究的结果和所学知识分析，可能会对化学反应中产物的种类产生影响的是AC（填序号）．
A．反应物的质量比          B．反应物的接触面积       C．反应物的浓度大小．

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14．化学小组在用锌粒和硫酸溶液反应制取氢气时，发现生成的气体有刺激性气味，于是对反应中气体的成分进行了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
【提出猜想】
小明认为锌粒和硫酸溶液反应有氢气产生，因为锌位于金属活动性顺序中H的前面．
小红认为可能还有二氧化硫产生，她的理由是：①二氧化硫是一种刺激性气味的气体；②硫酸溶液中含有硫元素．
【查阅资料】二氧化硫与二氧化碳具有相似的化学性质．
【实验方案】小组同学设计了如图所示装置进行实验，并用三种浓度的硫酸进行了实验．

（1）若气体中含有二氧化硫，装置B中应出现CaSO₃白色沉淀．则二氧化硫与石灰水反应的化学方程式为SO₂+Ca（OH）₂=CaSO₃↓+H₂O．
（2）装置C中NaOH溶液的作用是充分吸收二氧化硫．
（3）为检验气体中是否含有氢气，需在装置E的尖嘴导管处点燃气体，并将干冷的烧杯倒扣在尖嘴导管的上方．若观察到气体可以燃烧，且烧杯内壁有水雾，说明气体中含有氢气．为保证实验安全，在点燃气体前，必须进行的实验操作是验纯．
（4）实验中实际观察的现象如下：

	A中硫酸的 质量分数	实验现象
		B中	D中	E处
实验一	98%	变浑浊	不变浑浊	不可燃
实验二	50%	稍变浑浊	不变浑浊	可燃
实验三	25%	不变浑浊	不变浑浊	可燃

【实验结论】锌与不同浓度的硫酸溶液反应，生成的气体产物可能不同．锌与稀硫酸反应生成氢气；锌与浓度较大的硫酸生二氧化硫，其反应的化学方程式为（在方框中填写计量数，在横线上填写化学式）：

【交流反思】根据本次探究的结果和所学知识分析，可能会对化学反应中产物的种类产生影响的是AC（填序号）．
A．反应物的质量比          B．反应物的接触面积       C．反应物的浓度大小．