高考作文，就其内容来看，可以较宽泛地理解为两大类：一是谈人生感悟，二是谈品行修养。前者要求学生写足一个“情”字，后者要求学生写明一个“理”字。对于品行修养这个内涵极宽泛的命题，范围比较大，能表现多个主题，学生往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭。学生往往也爱政治化，空讲道理，忽左忽右，大量的堆叠材料，胡乱的罗列事例，全文缺乏一个支撑的框架和明晰的脉络。如何做到既内容充实又思路明晰呢？这里有一个话题的分解与材料的归并问题。解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。现举例来说。

例1.　　　　　　 命题作文：谈高尚

第一步：拆--让学生说说哪些行为是高尚的，它的对立面是什么？

　　　　　　 善良―――凶残

　　　　　　 坦诚―――虚伪

　 高尚　 　仁厚―――暴戾　　　 卑劣

　　　　　　 宽阔―――狭隘

淡泊―――自利

…　 …　 …

第二步：构建--让学生根据所拆解的子题，选择几个(最好是三个：过多则滥，议不深入；过少则薄，理不全面)方面，用句式一致的句子构成并列段，搭建基本的论证框架。

　　 ①有一种高尚叫宽阔，它让我们放眼社稷，心系天下。

②有一种高尚叫仁厚，它叫我们厚德载物，雅量容人。

③有一种高尚叫淡泊，它教会我们身放闲处，心在静中。

有了上面的拆解与构建，那么写作起来就如风行水上、轻松顺畅了。下面提供一种非常简易而快捷的行文格式，供参考。

　 首　　 我承认我是一个世俗的人，但我并不排斥和拒绝高尚

　　　　　 有一种高尚叫宽阔，它让我们放眼社稷，心系天下。

正文　　 有一种高尚叫仁厚，它叫我们厚德载物，雅量容人。

有一种高尚叫淡泊，它教会我们身放闲处，心在静中

　 　尾　　 选择了与善良为伍，就远离了凶残；选择与坦诚作伴，就淡漠了虚假的伪装；注定与仁厚同行，就会摒弃暴戾与冷漠。胸襟开阔了，你的眼光不再狭隘；学会淡泊了，你就内心变得恬然而平和。(这部分是对拆解的内容作高度整合，是对文章做进一步的提升。)

　　 所以，亲爱的朋友，虽然我们都还世俗着，但我们应该努力去追寻高尚。(文章首尾照应)

16、(8分)(1)首句用嫩绿、鹅黄两色把春草丛生、柳丝飘拂的生机昂然的画面点染得十分明媚。次句些花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。　

　(2)回答此题，要弄清楚“无理”是指什么，“妙”体现在什么地方。诗人怨恨的对象是“春风”“春日”，本来毫无情感的事物，却成了诗人怨恨的对象；愁”“恨”是诗人的内心情绪，通过这种方式表达出来，令人回味。

15、(1)这就是所说的知道不对却不停止去做啊。(句式1分，“恶” 1分，“而”1分) (2)并且说说，你与这些人相比谁更贤能？(且1分，孰与1分，贤1分)

(3)所以我不妨碍它长而已，(并)不是有能使他硕大茂盛的(本领)啊。(2 分，故占一分，使动占一分)

14．B(郭公并非“善恶不分”，而是能分善恶，却明知故犯)

13．B(①是王珪向皇上表示诚意与忠心的。⑤是说太宗不记前嫌，委以重任。这是王珪向皇上表明自己忠心劝谏的理由。⑥是交代王珪辅政的事实。故①⑤⑥都不是表现“雅正”的)