1、流程图：

《气体压强与体积的关系》教学设计的基本思想，是力图以信息技术与课程的整合拓宽学习时空，促进学生以主体参与、相互协作的方式进行物理规律的探究学习，从而获得知识、能力与情感等多个维度的发展。

为此，本节课的教学设计，将学生相对独立的分组探究和全班性的讨论交流作为基本线索，采用“虚拟实验”与“真实实验”相结合的策略，创设学习情景、激发悬念、催生问题、引导学生围绕知识的意义和背景进行积极的思考与讨论交流；以DIS实验与传统物理实验整合的策略，更新实验研究过程，促使学生的实验研究更加关注实验条件、研究方法；以“活动任务”和“问题思考”驱动学生认识加工的策略，促进学生分组认知加工活动和全班交流讨论的开展，以实现知识意义的共享与深入理解。

本节课的课堂教学设计充分利用了信息技术的支持，提高课堂教学的效率。不论是实验过程中的DIS设备的使用，还是通过网络实施的不同实验小组之间的交流、反馈，基于网络、课件的学生的自主学习过程，通过信息技术的支持，为转变教学过程中的师生关系作了很好的探索，使学生成为课堂教学过程的主体。

2.物理实验环境：

长气球和空锥形瓶，开孔矿泉水瓶和盛水杯

2、难点：气体压强的计算

1、重点：对一定质量气体等温变化时压强与体积的定量关系的探究

3、情感态度与价值观

(1)通过对一定质量的理想气体压强与体积的关系的探究过程，懂得物理定律是建立在实验研究基础上的，养成尊重事实的科学态度

(2)通过小组实验，增强与同组同学之间相互协作能力，通过各小组的交流过程，学会表达与倾听，学会反思与质疑

2、过程与方法

(1)通过DIS实验进一步感受控制变量法在研究多参量内在关系中的作用

(2)通过描绘P-V等图像，明白利用图像反映物理规律的方法

1、知识与技能

(1)知道一定质量气体的状态由压强、体积、温度描述；并能从分子动理论角度知道温度与压强的微观情景

(2)理解气体压强计算的一般方法

(3)通过DIS实验采集数据、并对实验数据进行分析的过程，学会利用DIS系统研究气体不同参量之间的内在关系，提高应用信息技术进行物理实验，分析处理数据，归纳总结规律的能力

(4)理解玻意耳定律的内容，能运用玻意耳定律解释生活中的相关现象