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    【题目】自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化。

    (1)如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。

    ①根据上述净化材料的特性，B层放置的材料最好是____；

    ②该净水器第二层纱布的主要作用是________；

    ③你认为上述简易净水器(填“可以”或“不可以”)___将硬水变成软水，原因___；用___能区分硬水和软水。

    (2)如图为过滤装置，根据实验回答下列问题：

    ①写出标号仪器的名称：a______；

    ②实验过程中玻璃棒的作用是______；

    ③过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是(答出三点)____、_____、____

    【答案】石英砂 阻挡石英砂进入A层 不可以 活性炭不能吸附可溶性钙离子、镁离子 肥皂水 铁架台 引流 滤纸破损 玻璃棒指向单层滤纸引流 液体液面高于滤纸边缘

    【解析】

    （1）过滤应由粗到细，小卵石过滤大颗粒杂质，石英砂过滤比较的颗粒杂质；防止石英砂进入到下一层，以免减弱活性炭的吸附作用；此净水器不可以将硬水软化，因为除杂物质中小卵石、石英砂以及活性炭都没有吸附可溶性离子的作用；肥皂水与硬水混合搅拌后，泡沫少，浮渣多，肥皂水与软水混合搅拌后，泡沫多，浮渣少；

    （2）该仪器为铁架台；玻璃棒在过滤操作中主要是引流作用；1.滤纸破损2.玻璃棒指向单层滤纸一遍3.液体液面高于滤纸边缘

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列仪器，回答问题：

    （1）写出仪器的名称：A_______；B_____；E_______；F______。

    （2）填写适当仪器的编号：

    ①加热试管里的药品用_____；

    ②收集或贮存少量气体的仪器是_______；

    ③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是_____；

    ④量取一定体积的液体时，所用的仪器是_____。

    （3）实验室取用药品的操作正确的是（________）

    A滴加液体 　B倾倒液体　C装入粉末状固体 D装入块状固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水。已知氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳气体，某化学课外兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行如下探究：

    （提出问题）生成物中有哪几种碳的氧化物？

    （设计实验）依据CO和CO2的性质，兴趣小组同学设计了如下实验：

    （实验探究）

    （1）观察到_____装置（填序号）中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成。该反应的化学方程式为_____。

    （2）有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO，分别是：①D装置中出现_____的现象；②_____。

    （实验结论）通过实验探究证明：生成物中有CO和CO2两种气体。草酸分解的化学方程式是_____。

    （问题讨论）

    （1）C装置的作用是_____，装置末端酒精灯的作用是_____。

    （2）如D装置中硬质玻璃管（含内容物）实验前质量为112.5 g，实验后质量为109.3 g，则参与反应的氧化铜质量为_____g。(Cu-64 O-16)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】医院给病人输氧时用到类似下图的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是：

    A.使用该装置用来观察氧气输出的速率

    B.b导管连接病人吸入氧气的输气管

    C.使用该装置用来观察是否有氧气输出

    D.b导管连接供给氧气的钢瓶

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。

    （1）空气中主要由氮气和氧气组成，其体积比大约是___________。此外，还含有少量的稀有气体、二氧化碳等。

    （2）空气中的各种成分广泛应用于多个领域，其中氧气可用于___________（填字母序号，下同），稀有气体可用于_____________ 。

    A 制造霓虹灯 B 发射火箭

    （3）为了保护空气，在我国颁布的《环境空气质量标准》各项标准中，下列不属于该标准中监测项目的是___________（填字母序号）。

    A 二氧化硫 B 二氧化氮 C 二氧化碳 D 可吸入颗粒物

    （4）如图所示的装置可用于测定空气中氧气的含量。

    ①请补全下列实验步骤。

    a. 按图示连接好装置；

    b. ______________________________ ；

    c. 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等分，用弹簧夹夹紧胶皮管；

    d. 取足量红磷放入燃烧匙中，点燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；。

    e. 待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。

    ②红磷燃烧的现象是_________________，反应的文字表达式为________________。

    ③冷却至室温后打开弹簧夹，水能进入集气瓶中的原因是__________ 。

    ④若某同学在实验后得出结论：空气中氧气的体积约占1/5。能得出此结论的实验现象为____________ 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示，请回答以下问题：

    （1）四种物质中属于化合物的是_____ (填图中字母)；

    （2）涉及化学方程式：_____

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现有A、B、C、D、E、五种物质。A为白色固体，B、C都是黑色固体，将A、B混合加热时产生无色气体E：且反应前后B的质量和化学性质都不改变。C在E中剧烈燃烧发生白光，生成无色气体D，D能使澄清的石灰水变浑浊。

    根据上述物质之间的变化，回答下列问题：

    （1）写出下列有关物质的名称：A_____，E_____；

    （2）写出下列有关物质的化学式：B_____，D_____；

    （3）写出下列两个化学反应的文字表达式：

    ①C+E→D：_____；②A→E：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】南南同学看到“好想你”红枣袋中装有一袋防腐剂，品名为“504双吸剂”，其标签如图1所示．南南和北北对这包久置的“504双吸剂”固体样品很好奇，设计如下实验进行探究．

    （提出问题）久置固体的成分是什么？

    （查阅资料）铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁．

    （作出猜想）久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．

    （实验探究）

    南南同学的方案：

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    取少量固体放于试管中，滴加足量的_____．

    固体逐渐消失，有无色气体产生，得到浅绿色溶液．

    固体中一定含有_____，

    一定不含Fe2O3．

    北北同学认为南南同学的实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是_____，并设计如图2实验方案继续验证．

    （1）步骤①样品用磁铁吸引前需经过研碎，其中研碎的目的是_____．

    （2）步骤②中固体溶解时放出大量热，由此可以判断固体中一定含有_____．写出该过程中的化学方程式_____．

    （3）步骤③中反应的化学方程式是_____．

    北北同学对滤渣B又进行探究．

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    ①取滤渣B于试管中，加入适量

    _____

    ②生成的气体通入_____

    ①固体减少，_____

    ②该溶液变浑浊．

    固体中一定含有CaCO3

    和Fe2O3．

    （实验结论）综合上述实验及所给数据，该久置固体中一定含有的物质是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

    （实验拓展）为增强双吸剂的吸收效果，常在双吸剂中加入一定量的NaCl，NaCl的作用可能是_____．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲乙两化学兴趣小组的同学按课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气的体积分数存在误差。

    请你参与探究：

    甲组测出氧气的体积分数小于五分之一

    （提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

    （查阅资料）红磷、白磷的一些性质如下表：

    颜色、状态

    熔点/℃

    着火点/℃

    密度（g/cm3）

    红磷

    暗红色固体

    590

    240

    2.34

    白磷

    白色或黄色固体

    44.1

    40

    1.82

    （猜想与假设）

    A同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

    B同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

    （1）你还能作出的猜想是____________________________。

    （交流与讨论）

    他们对课本上的实验装置进行了图乙所示的改进（其他仪器忽略）。

    （2）与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是 _______________。

    （3）能得出空气中氧气约占五分之一体积的实验现象是 _______________。

    乙组同学从课本镁条燃烧实验得到启发，用镁代替红磷，实验完毕，冷却后进入水的体积远大于总容积的1/5。

    （猜想与假设）可能镁条与氮气发生了反应

    （设计实验）

    为检验镁条能否在N2中燃烧，兴趣小组展开如下探究：

    ①组装仪器（图1，钟罩下端无底），检查气密性：向水槽中加水，观察现象；

    ②将足量白磷在空气中点燃后，迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞；

    ③待钟罩内水面不再变化时，向水槽中加水，使水槽中液面与钟罩内液面相平；

    ④打开橡皮塞，将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图2），观察液面变化；

    （交流讨论）

    （4）步骤①气密性良好的现象是________________________；

    （5）步骤②目的是_____________________________________；

    （6）步骤④观察到_____________________现象，说明镁条与氮气反应。

    （结论）除氧气外，镁条还能与氮气反应。

    （反思）乙组小罗同学认为只进行图2实验，当钟罩内进入水的体积大于总容积的1/5，就能说明镁与氧气、氮气都发生了反应，对此观点你认为是否正确_______，并说明理由__________________ 。

    （拓展）①镁与氮气反应生成氮化镁（Mg3N2），由于氧气比氮气活泼，所以镁燃烧生成的氮化镁质量比氧化镁_______（大、小）。

    ②8g镁在空气中燃烧，若有30%的镁生成氮化镁，计算氮化镁的质量__________（写出计算过程）。

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