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20.请运用你在初中学过的化学知识和技能,解决或解释下列生活中的实际问题:
(1)家用煤炉中的蜂窝煤有12孔、14孔,甚至16孔等多个品种,孔道越多燃烧越充分,理由是孔道越多,与氧气接触越充分;
(2)铝能制成箔做包装品材料的原因是铝具有良好的延展性;
(3)除去保温瓶内胆中的水垢,可选用厨房中的食醋;
(4)切过咸菜的菜刀(未清洗擦干)更易生锈,原理是铁与水和氧气同时接触时容易生锈,氯化钠能够加快生锈的速率;
(5)油锅着火时可以倒入洗过的蔬菜来灭火,其中的道理是降低温度至可燃物着火点以下
(6)工人师傅切割铁板时,常用硫酸铜溶液在铁板上画线即可留下红色的印记,此过程涉及的化学方程式是:CuSO4+Fe=Cu+FeSO4

分析 (1)增大可燃物与氧气的接触面积,增大氧气的浓度,都能够促进可燃物燃烧;
(2)金属具有良好的导电性、导热性和延展性等;
(3)水垢中含有碳酸钙和氢氧化镁,碳酸钙、氢氧化镁都能够和食醋中的醋酸反应;
(4)铁与水和氧气同时接触时容易生锈,氯化钠能够加快生锈的速率;
(5)灭火的方法有:移走可燃物,隔绝氧气,降低温度到可燃物的着火点以下;
(6)铁能和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜.

解答 解:(1)家用煤炉中的蜂窝煤有12孔、14孔,甚至16孔等多个品种,孔道越多燃烧越充分,理由是孔道越多,与氧气接触越充分.
故填:孔道越多,与氧气接触越充分.
(2)铝能制成箔做包装品材料的原因是铝具有良好的延展性.
故填:延展性.
(3)除去保温瓶内胆中的水垢,可选用厨房中的食醋,因为食醋中的醋酸能和碳酸钙反应生成醋酸钙、水和二氧化碳,醋酸能和氢氧化镁反应生成醋酸镁和水.
故填:食醋.
(4)切过咸菜的菜刀(未清洗擦干)更易生锈,原理是:铁与水和氧气同时接触时容易生锈,氯化钠能够加快生锈的速率.
故填:铁与水和氧气同时接触时容易生锈,氯化钠能够加快生锈的速率.
(5)油锅着火时可以倒入洗过的蔬菜来灭火,其中的道理是降低温度至可燃物着火点以下.
故填:降低温度至可燃物着火点以下.
(6)铁能和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,反应的化学方程式为:CuSO4+Fe=Cu+FeSO4
故填:CuSO4+Fe=Cu+FeSO4

点评 化学来源于生产、生活,也服务于生产、生活,要学好化学知识,为生产、生活服务.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列突发事件的处理方法正确的是(  )
A.电线老化短路而起火(用水扑灭)
B.油锅中的油不慎着火(用水扑灭)
C.浓硫酸沾到皮肤上(用大量的水冲洗)
D.夜间家中发生煤气泄漏(立即开灯检查)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.化学是一门以实验为基础的科学,请结合如图所示回答问题:
(1)图B中仪器a的名称是酒精灯.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,应选择的发生装置是B (填字母,以下相同).该装置在用高锰酸钾制氧气时还需要做一个小的改动,应该在试管口放一团棉花,目的是为了防止高锰酸钾粉末进入导管.如果使收集的氧气比较纯净,则收集装置最好选用E.
(3)如果采用向上排空气法收集氧气,则检验氧气已收集满的方法是:将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了.
(4)实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,应选用的制取装置是AD.
(5)氨气是一种极易溶于水的气体,且氨气的密度比空气的密度小,则收集氨气应选用的收集装置是C(填字母).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.生活中常常会发生一些变化,下列变化中属于化学变化的是(  )
A.用果汁机把水果榨成果汁B.菜刀生锈
C.给电熨斗通电产生了热能D.水变成了冰、雪、霜

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.已知A、B、C、D是四种化合物,甲、乙、丙是三种单质,且A是含碳化合物,其相对分子质量小于20.在一定条件下它们之间存在如下转化关系:
(1)写出下列有关物质的化学式
ACH4,乙H2,丙C.
(2)写出C与丙反应生成D的化学方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.医学上经常用硫酸亚铁糖衣片给贫血患者补铁.某兴趣小组对这种糖衣片产生了兴趣,打算对药片的糖衣所起作用等问题进行探究.
【提出问题】硫酸亚铁糖衣片中糖衣的作用是什么?
【查阅资料】
(1)亚铁离子遇具有氧化性的物质易被氧化成铁离子;
(2)亚铁盐溶于水时,会水解产生少量氢氧根离子而产生Fe(OH)2沉淀.
(3)硫酸亚铁晶体加热会失去结晶水,高温会继续分解产生金属氧化物和非金属氧化物.
(4)SO2能使高锰酸钾溶液褪色.
【提出猜想】药片糖衣的作用除了包装药物外,还可能是防止硫酸亚铁被氧化,同时防止产生氢氧化亚铁沉淀.
【探究一】利用废水回收铜,制备硫酸亚铁晶体并观察其在空气中的变化推断糖衣的作用.

(1)固体甲中含有的物质是铁和铜;红色固体是铜;溶液乙中溶质是硫酸铝、硫酸亚铁.
(2)写出步骤①的化学方程式:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;实验中硫酸亚铁溶液中没有浑浊出现的原因可能是稀硫酸过量;
【探究二】某硫酸亚铁晶体(FeSO4•xH2O)热分解研究
该兴趣小组同学称取ag硫酸亚铁晶体样品按图1高温加热,使其完全分解,对所得产物进行探究,并通过称量装置B质量测出x的值.

(3)①装置B中硫酸铜粉末变蓝,质量增加12.6g,说明产物中有水,装置C中高锰酸钾溶液褪色,说明产物中还有二氧化硫.
②实验中要持续通入氮气,否则测出的x会偏大(填“偏大”、“偏小”或“不变”),原因是空气含有水蒸气.
③硫酸亚铁晶体完全分解后装置A中固体呈红棕色,放入足量稀盐酸,固体全部溶解,得到黄色溶液,则装置A中红棕色固体是氧化铁.
④小明从理论上分析得出硫酸亚铁晶体分解还生成另一物质SO3
(4)某研究所利用SDTQ600热分析仪对硫酸亚铁晶体(FeSO4•xH2O)进行热分解,获得相关数据,绘制成固体质量--分解温度的关系图如图2.
①图2中T3至T4过程的化学反应方程式2FeSO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe2O3+SO3↑+SO2↑.
②计算FeSO4•xH2O中的x为7.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.利用如图装置,验证CO2的性质.
(1)甲中发生反应的化学方程式为CO2+H2O═H2CO3
(2)乙中发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(3)丙中下方蜡烛先熄灭,上方蜡烛后熄灭,此现象证明CO2具有的性质是密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.【发现问题】实验小组的同学发现:加热铜与浓硫酸的混合物,能生成一种无色有刺激性气味的气体和蓝色溶液.
【查阅资料】①某些不活泼的金属(如铜)能与一些强氧化性的酸(如浓硫酸)发生反应,生成水而不生成氢气,同时生成二氧化硫和铜盐.
②硫酸铜溶于水后,溶液呈酸性.
【知识回顾】铜、银不能 (填“能”或“不能”)与稀硫酸、盐酸反应产生氢气.
【分析讨论】(1)对于生成的蓝色溶液,小东认为可能是Cu(NO 3) 2溶液,小南认为不可能是Cu(NO 3) 2溶液,而可能是硫酸铜溶液,小南的理由是化学反应前后元素的种类不变.
(2)写出铜与浓硫酸共热的化学方程式Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑.
(3)小东根据化学方程式说,该方法适用于以铜为原料大量制取硫酸铜,小田认为不适宜.你能说出小田的一个理由吗?生成的二氧化硫能够污染环境.
【提出问题】上述蓝色溶液中有无硫酸剩余?
【实验论证】请设计一个实验来验证溶液中有无硫酸剩余(写出实验步骤、现象和结论)实验步骤:向溶液中加入足量的铁粉;
实验现象:产生气泡,(或不产生气泡);
实验结论:溶液中含有硫酸,(或溶液中不含有硫酸).
【反思评价】(1)请再设计一个实验来验证溶液中有无硫酸剩余(写出实验步骤、现象和结论)实验步骤:向溶液中加入足量碳酸钠溶液;
实验现象:产生气泡,(或不产生气泡);
实验结论:溶液中含有硫酸,(或溶液中不含有硫酸).
(2)同学们发现:将足量的铜和浓硫酸置于容器中加热,反应一段时间后,反应会逐渐变慢,最后反应停止,你能说出原因吗?铜和浓硫酸置于容器中加热会生成二氧化硫,随着反应进行,硫酸溶液中溶质质量分数逐渐减小,而铜不与稀硫酸反应,所以反应最后停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

10.下列各组物质的溶液混合后,最终不一定有沉淀生成的是(  )
A.Ba(OH) 2、H 2SO 4、HClB.CuCl 2、NaOH、HCl
C.BaCl 2、Na 2CO 3、HNO 3D.AgNO 3、H 2SO 4、HCl

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