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    【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，如图是某化学反应的微观过程示意图（“”表示氧原子，“〇”表示氢原子）。

    （1）从宏观角度看，物质C属于____________（选填“混合物”或“纯净物”）。

    （2）从微观角度看，物质B是由____________构成的（选填“分子”或“原子”或“离子”）。

    （3）参加反应的A与B的微粒个数比为_____________。

    （4）写出该化学反应的表达式（用化学式表示）___，该反应的基本反应类型是_____（填“分解反应”或“化合反应”）。

    【答案】混合物 分子 2:1 H2+O2H2O 化合反应

    【解析】

    （1）从宏观角度看，物质C是由不同种物质组成的，属于混合物；

    （2）从微观角度看，物质B是由同种原子构成的分子构成的；

    （3）由微粒的变化可知，反应后有一个B分子剩余，因此参加反应的A与B的微粒个数比为2：1；

    （4）由化学反应的微观示意图可知，反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应的化学反应的表达式：H2+O2H2O，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置图,回答问题。

    （1）图中仪器的名称:a________b________

    （2）用高锰酸钾制氧气的化学方程式________应选用的发生装置为________ (填字母序号,下同)。

    （3）用排水法收集氧气时,当观察到________时,开始收集。

    （4）硫在氧气中燃烧实验中,集气瓶中要预留一些水,原因是________该实验的现象是________。

    （5）实验结束时,发现试管炸裂了,分析其可能的原因________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素。甲、乙是组成元素完全相同的化合物，丙是单质；乙通常为液体，在一定条件下可分解生成丙；它们之间有如右图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去)。

    (1)甲分解生成乙和丙的化学式反应式为_____。

    (2)从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是_____。

    (3)选择合适物质,让丙生成乙，化学反应式为_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】气体的实验室制取是学生必备的基本实验技能，请根据下列装置回答问题：

    （1）用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，组装发生装置需要的仪器有F、H、J、_____（填序号），另外还需补充的仪器是_____；收集装置需要的仪器有L、M、_____（填序号），判断氧气已集满的方法是_____。该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味，下列分析不合理的是_____。

    a.反应中氧气的物理性质发生了变化

    b.此时得到的气体一定是混合物

    c.只加热氯酸钾，若生成的气体无气味，说明刺激性气味一定与二氧化锰有关

    （2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式是_____，若实验过程中观察到水槽中的水变红，可能的原因是_____；若实验时发现试管炸裂，可能的原因是_____（填序号）。

    a.组装仪器时试管口略向上倾斜 b.先预热试管，再对药品固定加热

    c.加热时试管底部接触酒精灯灯芯 d.实验结束时，将导管移出水面，熄灭酒精灯

    （3）小红制备氧气选用仪器A、D、G、I，则文字表达式为_____。若用分液漏斗代替D进行实验的优点是_____。

    （4）如下图，用装置1进行铁丝在氧气中的燃烧实验时，请你改正其中的不足之处_____，其文字表达式是_____。若将实验改进如装置2所示，其优点是实验简便、保证安全和_____。

    （5）若用装置3（如图）收集一瓶干燥的氧气，进气方向已标明，请将图补充完整_____，验满的方法是将带火星的小木条放在_____，若复燃则已集满。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列实验装置，回答相关问题。

    （1）写出图中标有a、b的仪器名称：a____b____。

    （2）用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置为____（填序号），写出该反应的文字或符号表达式___。该反应的基本类型属于___（填化合反应或分解反应），加热时试管口要略向下倾斜的原因是___；小李同学在用加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的实验过程中，发现收集装置中的水慢慢变成紫红色了，他仔细思考发现反应装置中缺少____。

    （3）实验室利用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置组合是___，写出该反应的文字或者符号表达式___。若用F装置（瓶中装满水）收集生成的氧气，气体应从___（选填“c”或“d”）端导入。

    （4）二氧化锰和过氧化氢酶均能催化过氧化氢分解制取氧气。为比较两者的催化能力，小明按图甲所示装置进行了如下实验。

    a.取1.5毫克过氧化氢酶和8毫升蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。

    b.用注射器A从容器中抽出2毫升气体，用注射器B将2毫升H2O2溶液注入容器中，采集数据直至反应结束。

    c.用3.1毫克、3.6毫克过氧化氢酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化锰重复上述实验,获取数据如图乙。

    ①步骤b将注射器B中的2mLH2O2溶液全部注入容器前，用注射器A先从容器中抽出2毫升气体，其目的是____。

    ②小明分析相关数据，得出“过氧化氢酶对过氧化氢的催化能力比二氧化锰强”这一结论，其依据是___。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环利用。例如将燃料进行如下循环：，这样既可解决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为

    A. （1）为物理变化，（2）为化学变化 B. 均为化学变化

    C. （1）为化学变化，（2）为物理变化 D. 均为物理变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在宏观、微观、符号之间建立联系是化学学习的基本方法。

    （1）按照要求填写下表：

    名称

    氦气

    _____

    亚硝酸钠

    符号

    _____

    _____

    （2）将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时塑料袋鼓起。试从微观的角度分析原因是_____；

    （3）构成物质的微观粒子有三种：分子、原子、离子。现有Na、NaCl、、Fe、、六种物质，由分子构成的物质有_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（探究活动一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，甲同学设计如表对比实验：

    氯酸钾的质量

    催化剂的种类

    MnO2的质量

    反应条件

    收集45.0mL O2所需的时间（S）

    Ⅰ

    3.0g

    MnO2

    1.0g

    混合加热

    21

    Ⅱ

    xg

    CuO

    1.0g

    混合加热

    48

    （1）表Ⅱ中x的值应为________ ；通过分析上表数据，可以得出的实验结论是：在相同的条件下，KCLO3在MnO2作催化剂比CuO作催化剂的分解速率_______ （选填“快”或“慢”）

    （探究活动二）为探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响，乙同学设计以下实验：

    [进行实验]

    室温下，选用50.0g不同溶质质量分数的双氧水（1%、2%和4%）分别与0.1g二氧化锰进行实验（如图1，固定夹持仪器略去）．

    （2）MnO2在H2O2分解前后其质量和__________没有发生改变。

    （3）按下图装置图1进行实验，在装药品前应检查该装置的气密性，具体做法是关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后______________ 则证明该装置气密性良好。

    [数据处理]

    （4）乙同学进行实验后，获得的相关实验数据记录如表所示：

    双氧水的质量

    双氧水的浓度

    MnO2的质量

    温度

    相同时间（10S）内产生O2体积（mL）

    Ⅰ

    50.0g

    1%

    0.1g

    20℃

    9

    Ⅱ

    50.0g

    2%

    0.1g

    20℃

    16

    Ⅲ

    50.0g

    4%

    0.1g

    20℃

    31

    ①本实验中，测量O2体积的装置也可以选用如图2的哪套装置来代替_____（填编号）。

    ②分析上表数据，可以得出不同浓度的双氧水对过氧化氢分解速率影响的结论是：____________。

    [拓展延伸]

    （5）丙同学认为用图3装置进行实验，通过比较__________ 也能探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响。

    （6）暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置见如图,集气瓶中原有37mL的水）．以下对此改进实验的叙述，试计算此实验测出氧气的体积分数约是______？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组的同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量。

    （常规测定）

    如图1所示是小明用红磷在空气中燃烧来测定的方法。

    （1）写出红磷燃烧的文字表达式: _______________。

    （2）上面的实验证明了氮气的物理性质有____________，化学性质有 ___________ 。

    （实验改进）

    小华同学经过思考，没有使用弹簧夹，设计了如图2所示的实验装置。

    （3）实验过程:

    ①经检查，装置的气密性良好;

    ②在集气瓶中装进a体积的水，燃烧匙里放一块白磷(40℃时白磷即可燃烧)，按图2所示装置连接好仪器，然后在酒精灯上加热玻璃棒下端;

    ③把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即燃烧;

    ④待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的容积为c，从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化现象是_________________ ；

    ⑤用含a、b、c的式子表示氧气的体积分数:______________。

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