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【题目】某校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多,浪费严重,于是准备在校内倡导“光盘行动”,让同学们珍惜粮食,为了让同学们理解这次活动的重要性,校学生会在某天午餐后,随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况,并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图.

1)这次被调查的同学共有   人;

2)补全条形统计图,并在图上标明相应的数据;

3)校学生会通过数据分析,估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供50人食用一餐.据此估算,该校18000名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐.

【答案】(1)1000,(2)答案见解析;(3)900.

【解析】

1)结合不剩同学的个数和比例,计算总体个数,即可.(2)结合总体个数,计算剩少数的个数,补全条形图,即可.(3)计算一餐浪费食物的比例,乘以总体个数,即可.

解:(1)这次被调查的学生共有600÷60%1000人,

故答案为1000

2)剩少量的人数为1000﹣(600+150+50)=200人,

补全条形图如下:

3

答:估计该校18000名学生一餐浪费的食物可供900人食用一餐.

练习册系列答案
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小丽展示了确定BACABC的好角的两种情形.

情形一:如图②,沿等腰三角形ABC顶角BAC是平分线AB1折叠,点B与点C重合;

情形二:如图③,沿ABCBAC的平分线AB1折叠,剪掉重叠部分;将余下的部分沿B1A1C的平分线A1B2折叠,此时点B1与点C重合.

(探究发现)

⑴如图③,ABC中,B2C,经过两次折叠,BAC是不是ABC的好角? .(填:不是

⑵归纳猜想:(i)如图④,小丽经过三次折叠发现了BACABC的好角,请探究BCBC)之间的等量关系,并说明理由.

ii)根据以上内容猜想:若经过nn为正整数)次折叠BACABC的好角,则BCBC)之间的等量关系为 .(直接写出结论)

⑶小丽找到一个三角形,三个角分别为15,60,105,发现60105的两个角都是此三角形的好角,请你完成,如果一个三角形的最小角是10,试求出三角形另外两个角的度数,使该三角形的三个角均是此三角形的好角.

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A.B.C.D.

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