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【题目】数学老师布置了一道思考题,计算:()÷()”,小明仔细思考了一番,用了一种不同的方法解决了这个问题.

小明的解法:原式的倒数为()÷()…第一步

()×(12)…第二步

=﹣4+10…第三步

6…第四步

所以()÷()

(1)小明解法第二步到第三步的运算依据是什么?

(2)请你运用小明的解法计算:()÷(+)

【答案】(1)第二步到第三步的运算依据是乘法分配律;(2).

【解析】

1)根据题目中的解答过程可以看出第二步到第三步的依据,本题得以解决;

2)根据题目中的例子可以解答本题.

解:(1)由题意可得,

小明解法第二步到第三步的运算依据是乘法分配律;

(2)

(8)+4+(9)

=﹣13

()÷(+)

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】为更新果树品种,某果园计划新购进A、B两个品种的果树苗栽植培育,若计划购进这两种果树苗共45棵,其中A种苗的单价为7元/棵,购买B种苗所需费用y(元)与购买数量x(棵)之间存在如图所示的函数关系.
(1)求y与x的函数关系式;
(2)若在购买计划中,B种苗的数量不超过35棵,但不少于A种苗的数量,请设计购买方案,使总费用最低,并求出最低费用.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】某同学在一次课外活动中,用硬纸片做了两个直角三角形,见图(1)、图(2).在图(1)中,∠B=90°,∠A=30°;图(2)中,∠D=90°,∠F=45°.图(3)是该同学所做的一个实验:他将DEF的直角边DEABC的斜边AC重合在一起,并将DEF沿AC方向移动.在移动过程中,DE两点始终在AC边上,移动开始时,点D与点A重合.

(1)DEF在移动过程中,∠FCE与∠CFE度数之和是否为定值,请加以说明;

(2)能否将DEF移动至某位置,使FC的连线与AB平行?若能,求出∠CFE的度数;若不能,请说明理由.

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【题目】已知反比例函数的图象的一支位于第一象限.

(1)判断该函数图象的另一支所在的象限,并求m的取值范围;

(2)如图,O为坐标原点,点A在该反比例函数位于第一象限的图象上,点B与点A关于轴对称,若△OAB的面积为6,求m的值.

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【题目】下列变形正确的是( )

A. 4x53x+2变形得 4x3x25

B. 变形得x1

C. 3(x1)2(x+3)变形得3x12x+6

D. 变形得3x15

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】下列说法中,正确的个数有(  )

①已知直角三角形的面积为2,两直角边的比为12,则斜边长为

②直角三角形的最大边长为,最短边长为1,则另一边长为

③在△ABC中,若∠A:∠B:∠C=1:56,则△ABC为直角三角形;

④等腰三角形面积为12,底边上的高为4,则腰长为5

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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【题目】阅读下面材料: 上课时李老师提出这样一个问题:对于任意实数x,关于x的不等式x2﹣2x﹣1﹣a>0恒成立,求a的取值范围.
小捷的思路是:原不等式等价于x2﹣2x﹣1>a,设函数y1=x2﹣2x﹣1,y2=a,画出两个函数的图象的示意图,于是原问题转化为函数y1的图象在y2的图象上方时a的取值范围.

请结合小捷的思路回答:
对于任意实数x,关于x的不等式x2﹣2x﹣1﹣a>0恒成立,则a的取值范围是.
参考小捷思考问题的方法,解决问题:
关于x的方程x﹣4= 在0<a<4范围内有两个解,求a的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,等边ABC中,AD是BAC的角平分线,E为AD上一点,以BE为一边且在BE下方作等边BEF,连接CF.

(1)求证:AE=CF;

(2)求ACF的度数.

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【题目】已知△ABC为等腰三角形,ABAC,点D为直线BC上一动点(点D不与点B、点C重合).以AD为边作△ADE,且ADAE,连接CE,∠BAC=∠DAE

1)如图1,当点D在边BC上时,试说明:①△ABD≌△ACE;②BCDC+CE

2)如图2,当点D在边BC的延长线上时,其他条件不变,探究线段BCDCCE之间存在的数量关系,并说明理由.

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