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武侯区为了丰富群众的文体生活,开展了“行随我动”跳绳比赛,该活动得到了学校的积极响应,某校为了了解七年级学生跳绳的训练情况,随机抽取了七年级部分学生进行60秒跳绳测试,并将这些学生的测试成绩(即60秒跳绳的个数,且这些测试成绩都是60~180范围内)分段后给出相应等级,具体为:测试成绩在60~90范围内的记为D级,90~120范围内的记为C级,120~150范围内的记为B级,150~180范围内的记为A级,现将数据整理绘制成如下两幅不完整的统计图,请根据图中的信息解答下列问题:
(1)在扇形统计图中,A级所占百分比为
 

(2)在这次测试中,一共抽取了
 
名学生,并补全频数分布直方图;
(3)在(2)的基础上,在扇形统计图中,求D级对应的圆心角的度数.
考点:频数(率)分布直方图,扇形统计图
专题:
分析:(1)根据A级所在扇形的圆心角为90°求得其所占的百分比即可;
(2)用A级的人数除以其所占的百分比即可求得总人数;
(3)用D级的人数除以总人数乘以周角的度数即可求得对应的圆心角的度数.
解答:解:(1)∵A级所在扇形的圆心角的度数为90°,
∴A级所占百分比为
90
360
×100%=25%;
故答案为:25%;

(2)∵A级有25人,占25%,
∴抽查的总人数为25÷25%=100人,
∴D级有100-20-40-25=15人,
频数分布图为:

(3)D类的圆心角为:
15
100
×360°=54°.
点评:本题考查了频数分布直方图及扇形统计图的知识,解题的关键是从统计图中整理出相关的信息,难度不大.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

为了探究n条直线能把平面最多分成几部分,我们从最简单的情形入手:
(1)一条直线把平面分成2部分;
(2)两条直线最多可把平面分成4部分;
(3)三条直线最多可把平面分成11部分…;
把上述探究的结果进行整理,列表分析:
直线条数把平面分成部分数写成和形式
121+1
241+1+2
371+1+2+3
4111+1+2+3+4
(1)当直线条数为5时,把平面最多分成
 
部分,写成和的形式
 

(2)当直线为n条时,把平面最多分成
 
部分.

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如图,Rt△ABC中,AB=BC=8,∠B=90°,将△ABC折叠,使A点与BC的中点D重合,折痕为MN,下列结论:①△BDN的周长为12;②M是AC的中点; ③∠CMD+∠BND=90°;④DM=DN,其中正确的是
 
.(写出所有正确结论的序号)

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数轴上与原点距离4个单位长度的点所表示的有理数是(  )
A、4B、-4C、±4D、无法确定

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一个几何体由几个大小相同的小立方体搭成,从上面观察这个几何体,看到的形状如图所示,其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数,请你画出从正面、左面看到的这个几何体的形状图.

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科目:初中数学 来源: 题型:

下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是(  )
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已知直线l:y=
1
2
x+1
与抛物线y=ax2-2x+c(a>0)的一个公共点A恰好在x轴上,点B(4,m)在抛物线上.
(Ⅰ)用含a的代数式表示c.
(Ⅱ)抛物线在A,B之间的部分(不包含点A,B)记为图形G,请结合函数图象解答:若图形G在直线l下方,求a的取值范围.

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25.14°=
 
°
 
 
″;38°15′=
 
°.

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已知(2a+1)2+|2-b|=0,求(5ab+2a2c-1+4a3)-2(-ab+3a3+a2c)的值.

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