【题目】有这样一道习题:如图1,已知OA和OB是⊙O的半径,并且OA⊥OB,P是OA上任一点(不与O、A重合),BP的延长线交⊙O于Q,过Q点作⊙O的切线交OA的延长线于R.说明:RP=RQ.请探究下列变化:
变化一:交换题设与结论.
已知:如图1,OA和OB是⊙O的半径,并且OA⊥OB,P是OA上任一点(不与O、A重合),BP的延长线交⊙O于Q,R是OA的延长线上一点,且RP=RQ.
求证:RQ为⊙O的切线.
变化二:运动探究:
(1)如图2,若OA向上平移,变化一中的结论还成立吗?(只需交待判断)
(2)如图3,如果P在OA的延长线上时,BP交⊙O于Q,过点Q作⊙O的切线交OA的延长线于R,原题中的结论还成立吗?为什么?
(3)若OA所在的直线向上平移且与⊙O无公共点,请你根据原题中的条件完成图4,并判断结论是否还成立?(只需交待判断)
【答案】变化一:见解析;变化二:(1)若OA向上平移,变化一中的结论还成立;(2)原题中的结论还成立,理由见解析;(3)原题中的结论还成立.
【解析】
原命题的证明:连接OQ,利用RQ为⊙O的切线,得出∠OQB+∠PQR=90°;根据半径OB=OQ及OA⊥OB,得出∠OQB=∠OBQ,∠OBQ+∠BPO=90°;从而得∠PQR=∠QPR,由在同一个三角形中,等角对等边,证明结论.
变化一的证明:与原命题的证明过程相反,由RP=RQ,可知∠PQR=∠QPR=∠BPO;由OB=OQ,OA⊥OB得出∠OQB=∠OBQ,∠OBQ+∠BPO=90°;再利用互余关系将角进行转化,证明∠OQB+∠PQR=90°,即∠OQR=90°;最后由∠OQR=90°即可知RQ为⊙O的切线;
变化二的证明:连接OQ,仿照原命题的证明方法进行即可.
证明:连接OQ,
∵RQ为⊙O的切线,
∴∠OQR=∠OQB+∠PQR=90°,
又∵OB=OQ,OA⊥OB,
∴∠OQB=∠OBQ,∠OBQ+∠BPO=90°,
∴∠PQR=∠BPO,
而∠BPO=∠QPR,
∴∠PQR=∠QPR,
∴RP=RQ;
变化一:
证明:∵RP=RQ,∴∠PQR=∠QPR=∠BPO,
又∵OB=OQ,OA⊥OB,
∴∠OQB=∠OBQ,∠OBQ+∠BPO=90°,
∴∠OQB+∠PQR=90°,即∠OQR=90°,
∴RQ为⊙O的切线;
变化二.
(1)若OA向上平移,变化一中的结论还成立;
(2)原题中的结论还成立.
理由:连接OQ,
∵RQ为⊙O的切线,
∴∠OQR=90°,∠BQO+∠RQP=90°,
又∵OB=OQ,OP⊥OB,
∴∠OQB=∠OBQ,∠OBQ+∠BPO=90°,
∴∠RQP=∠BPO,
∴RP=RQ;
(3)原题中的结论还成立,如图.
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【题目】在平面直角坐标系中,一次函数的图象经过点A(2,3)与点B(0,5)。
(1)求此一次函数的解析式。
(2)若P点为此一次函数图象上一点,且△POB的面积为10.求点P坐标。
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【题目】如图,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的顶点和该抛物线与y轴的交点在一次函数y=kx+1(k≠0)的图象上,它的对称轴是x=1,有下列四个结论:①abc<0,②a<﹣,③a=﹣k,④当0<x<1时,ax+b>k,其中正确结论的个数是( )
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
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【题目】如图,已知△ABC中,AB=AC,把△ABC绕A点沿顺时针方向旋转得到△ADE,连接BD,CE交于点F.
(1)求证:△AEC≌△ADB;(2)若AB=2,∠BAC=45°,当四边形ADFC是菱形时,求BF的长.
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【题目】已知如图,在⊙O中,AB,CD是直径,BE是切线,B为切点,
连接AD,BC,BD.
(1)求证:△ABD≌△CDB;
(2)若∠DBE=35°,求∠ADC的度数.
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【题目】在平面直角坐标系中,抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于A(1,0),B(3,0),与y轴交于C(0,3),抛物线顶点为D点.
(1)求此抛物线解析式;
(2)如图1,点P为抛物线上的一个动点,且在对称轴右侧,若△ADP面积为3,求点P的坐标;
(3)在(2)的条件下,PA交对称轴于点E,如图2,过E点的任一条直线与抛物线交于M,N两点,直线MD交直线y=﹣3于点F,连结NF,求证:NF∥y轴.
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【题目】如图,将矩形ABCD沿AF折叠,使点D落在BC边的点E处,过点E作EG∥CD交AF于点G,连接DG.
(1)求证:四边形EFDG是菱形;
(2)探究线段EG、GF、AF之间的数量关系,并说明理由;
(3)若AG=6,EG=2,求BE的长.
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【题目】为了解某中学学生对“厉行勤俭节约,反对铺张浪费”主题活动的参与情况,小强在全校范围内随机抽取了若干名学生并就某日午饭浪费饭菜情况进行了调查,将调查内容分为四组:饭和菜全部吃完;:有剩饭但菜吃完;:饭吃完但菜有剩;:饭和菜都有剩.根据调查结果,绘制了如图所示两幅不完整的统计图.
回答下列问题:
(1)这次被抽查的学生共有 人,扇形统计图中,“组”所对应的圆心角的度数为 ;
(2)补全条形统计图;
(3)已知该中学共有学生人,请估计这日午饭有剩饭的学生人数,若按平均每人剩克米饭计算,这日午饭将浪费多少千克米饭?
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