【题目】如图,在矩形ABCD中,AD=3AB=3,点P是AD的中点,点E在BC上,CE=2BE,点M、N在线段BD上.若△PMN是等腰三角形且底角与∠DEC相等,则MN=______.
【答案】6或
【解析】
分两种情况:①MN为等腰△PMN的底边时,作PF⊥MN于F,则∠PFM=∠PFN=90°,由矩形的性质得出AB=CD,BC=AD=3AB=,∠A=∠C=90°,得出AB=CD=,BD=,证明△PDF∽△BDA,得出,求出PF=,证出CE=2CD,由等腰三角形的性质得出MF=NF,∠PNF=∠DEC,证出△PNF∽△DEC,得出=2,求出NF=2PF=3,即可得出答案;
②MN为等腰△PMN的腰时,作PF⊥BD于F,由①得:PF=,MF=3,设MN=PN=x,则FN=3-x,在Rt△PNF中,由勾股定理得出方程,解方程即可.
解:分两种情况:
①MN为等腰△PMN的底边时,作PF⊥MN于F,如图1所示:
则∠PFM=∠PFN=90°,
∵四边形ABCD是矩形,
∴AB=CD,BC=AD=3AB=3,∠A=∠C=90°,
∴AB=CD=,BD=,
∵点P是AD的中点,
∴PDAD,
∵∠PDF=∠BDA,
∴△PDF∽△BDA,
∴,即,
解得:PF,
∵CE=2BE,
∴BC=AD=3BE,
∴BE=CD,
∴CE=2CD,
∵△PMN是等腰三角形且底角与∠DEC相等,PF⊥MN,
∴MF=NF,∠PNF=∠DEC,
∵∠PFN=∠C=90°,
∴△PNF∽△DEC,
∴,
∴MF=NF=2PF=3,
∴MN=2NF=6;
②MN为等腰△PMN的腰时,作PF⊥BD于F,如图2所示:
由①得:PF,MF=3,
设MN=PN=x,则FN=3﹣x,
在Rt△PNF中,()2+(3﹣x)2=x2,
解得:x,即MN;
综上所述,MN的长为6或;
故答案为:6或.
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【题目】(初步探究)
(1)如图1,在四边形ABCD中,∠B=∠C=90°,点E是边BC上一点,AB=EC,BE=CD,连接AE、DE.判断△AED的形状,并说明理由.
(解决问题)
(2)如图2,在长方形ABCD中,点P是边CD上一点,在边BC、AD上分别作出点E、F,使得点F、E、P是一个等腰直角三角形的三个顶点,且PE=PF,∠FPE=90°.要求:仅用圆规作图,保留作图痕迹,不写作法.
(拓展应用)
(3)如图3,在平面直角坐标系xOy中,已知点A(2,0),点B(4,1),点C在第一象限内,若△ABC是等腰直角三角形,则点C的坐标是 .
(4)如图4,在平面直角坐标系xOy中,已知点A(1,0),点C是y轴上的动点,线段CA绕着点C按逆时针方向旋转90°至线段CB,CA=CB,连接BO、BA,则BO+BA的最小值是 .
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【题目】如图所示,初三数学兴趣小组同学为了测量垂直于水平地面的一座大厦AB的高度,一测量人员在大厦附近C处,测得建筑物顶端A处的仰角大小为45°,随后沿直线BC向前走了60米后到达D处,在D处测得A处的仰角大小为30°,则大厦AB的高度约为多少米?(注:不计测量人员的身高,结果按四舍五入保留整数,参考数据:≈1.41,≈1.73)
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【题目】(1)证明推断:如图①,在△ABC中,D,E分别是边BC,AB的中点,AD,CE相交于点G,求证:.
(2)类比探究:如图②,在正方形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,E为边BC的中点,AE、BD交于点F,若AB=6,求OF的长;
(3)拓展运用:若正方形ABCD变为□ABCD,如图③,连结DE交AC于点G,若四边形OFEG的面积为,求□ABCD的面积.
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【题目】计划开设以下课外活动项目:A 一版画、B 一机器人、C 一航模、D 一园艺种植.为了解学生最喜欢哪一种活动项目,随机抽取了部分学生进行调查(每位学生 必须选且只能选一个项目),并将调查结果绘制成了两幅不完整的统计图,请回答下列问题:
(1)这次被调查的学生共有 人;扇形统计图中,选“D一园艺种植”的学生人数所占圆心角的度数是 °;
(2)请你将条形统计图补充完整;
(3)若该校学生总数为 1500 人,试估计该校学生中最喜欢“机器人”和最喜欢“航模”项目的总 人数
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【题目】如图,抛物线y=ax2+c经过点A(0,2)和点B(-1,0).
(1)求此抛物线的解析式;
(2)将此抛物线平移,使其顶点坐标为(2,1),平移后的抛物线与x轴的两个交点分别为点C,D(点C在点D的左边),求点C,D的坐标;
(3)将此抛物线平移,设其顶点的纵坐标为m,平移后的抛物线与x轴两个交点之间的距离为n,若1<m<3,直接写出n的取值范围.
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【题目】某中学对本校初2017届500名学生中中考参加体育加试测试情况进行调查,根据男生1000米及女生800米测试成绩整理,绘制成不完整的统计图,(图①,图②),根据统计图提供的信息,回答问题:
(1)该校毕业生中男生有 人;扇形统计图中a= ;
(2)补全条形统计图;扇形统计图中,成绩为10分的所在扇形的圆心角是 度;
(3)若500名学生中随机抽取一名学生,这名学生该项成绩在8分及8分以下的概率是多少?
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