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【题目】如图所示,BDABC的中线,CEBD于点E,AFBD,BD的延长线于点F.

(1)试探索BE,BFBD三者之间的数量关系并加以证明;

(2)连接AE,CF,求证:AECF.

【答案】(1) BE+BF=2BD,证明见解析;(2)证明见解析.

【解析】

(1)由已知条件易证△AFD≌△CED,由此可得DE=DF,这样结合BE=BD-DE,BF=BD+DF即可证得BE+BF=2BD;

(2)由(1)中所得△AFD≌△CED可得AD=CD,DE=DF,结合∠ADE=∠CDF即可证得△ADE≌△CDF,由此可得∠EAD=∠FCD,从而可得AE∥CF.

(1)BE+BF=2BD,理由如下

BDABC的中线,

AD=CD.

CEBDE,AFBDF,

∴∠F=CED=90°.

AFDCED中,

∴△AFD≌△CED,

DE=DF.

BE+BF=(BD-DE)+(BD+DF),

BE+BF=2BD;

(2)AFD≌△CED,

AD=CD,FD=ED,

又∵∠ADE=CDF.

∴△ADE≌△CDF,

∴∠EAD=FCD,

AECF.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图(1),已知正方形ABCD的对角线ACBD相交于点OEAC上一点,连接EB,过点AAM⊥BE,垂足为MAMBD于点F

(1)求证:OEOF

(2)如图(2),若点EAC的延长线上,AM⊥BE于点M,交DB的延长线于点F,其他条件不变,则结论“OEOF”还成立吗?如果成立,请给出证明;如果不成立,请说明理由.

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【题目】如图,从一张腰长为60cm,顶角为120°的等腰三角形铁皮OAB中剪出一个最大的扇形OCD,用此剪下的扇形铁皮围成一个圆锥的侧面(不计损耗),则该圆锥的高为m.

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【题目】如图是小明用七巧板拼出的图案.

(1)请赋予该图形一个积极的含义;

(2)请你找出图中2组平行线段和2对互相垂直的线段,用符号表示它们;

(3)找出图中一个锐角、一个钝角和一个直角,将它们表示出来,并指出它们的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如果点将线段分成两条相等的线段,那么叫做线段的二等分点(中点);如果点将线段分成三条相等的线段,那么叫做线段的三等分点;…;依此类推,如果点将线段分成条相等的线段,那么叫做线段等分点,如图①所示.

已知点在直线的同侧,请回答下列问题.

(1)在所给边长为个单位长度的正方形网格中,探究:

①如图②,若点到直线的距离分别是4个单位长度和2个单位长度,则线段 的中点到直线的距离是 个单位长度;

②如图③,若点到直线的距离分别是2个单位长度和5个单位长度,则线段 的中点到直线的距离是 个单位长度;

③由①②可以发现结论:若点到直线的距离分别是个单位长度和个单位长度,则线段 的中点到直线的距离是 个单位长度.

(2)如图④,若点到直线的距离分别是,利用(1)中的结论求线段的三等分点到直线的距离分别是 .

(3)若点到直线的距离分别是,点为线段等分点,直接写出第等分点到直线的距离.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】探索规律:

观察下面由组成的图案和算式,解答问题:

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=19=42

1+3+5+7+9=25=52

(1)请猜想1+3+5+7+9+ … +19的结果

(2)请猜想1+3+5+7+9+ … +(2n-1)+(2n+1)+(2n+3)的结果

(3)请用上述规律计算:51+53+55+…+99+101.

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【题目】如图,一个梯子AB2.5米,顶端A靠在墙AC上,这时梯子下端B与墙角C距离为1.5米,梯子滑动后停在DE的位置上,测得BD长为0.5米,则梯子顶端A下落了(  )米.

A. 0.5 B. 1 C. 1.5 D. 2

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,六边形ABCDEF的内角都相等,∠DAB=60°,ABDE,则下列结论成立的个数是(  )

ABDEEFADBCAFCD④四边形ACDF是平行四边形;⑤六边形ABCDEF既是中心对称图形,又是轴对称图形.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

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【题目】某中学七年级四班的同学在体检中测量了自己的身高,并求出了该班同学的平均身高.

(1)下表给出了该班5名同学的身高情况(单位:cm),试完成该表,并求出该班同学的平均身高.

姓名

刘杰

刘涛

李明

张春

刘建

身高

161

   

   

165

155

身高与全班同

学平均身高差

+3

﹣1

0

   

   

(2)谁最高?谁最矮?

(3)计算这5名同学的平均身高是多少?

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