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【题目】你知道数学中的整体思想吗?解题中,若把注意力和着眼点放在问题的整体上,多方位思考、联想、探究,进行整体思考、整体加减,能使问题迅速获解.

例题:已知x2+xy=4xy+y2=-1.求代数式x2-y2的值.

解:将两式相减,得(x2+xy)-(xy+y2)=4-(-1),即x2-y2=5;请用整体思想解答下列问题:

1)在例题的基础上求(x+y)2的值;

2)若关于xy的二元一次方程组的解也是二元一次方程x+y=6的解,求k的值.

【答案】(1)3 (2)3

【解析】

1)要使结果化为(x+y)2 ,因此将两式相加后,将等式的左边分解因式,可得出结果;

2)观察方程组中同一未知数的系数特点:x的系数之和为3y的系数之和为3,而已知x+y=6,因此将原方程组中的两方程相加,再除以3,可得到x+y=2k,然后根据整体代入建立关于k的方程,解方程求出k的值.

1)解:将两式相加,得

.

2)解:将两式相减,得

.

练习册系列答案
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【题目】如图,抛物线y=x2x9x轴交于AB两点,与y轴交于点C,连接BCAC

1)求ABOC的长;

2)点E从点A出发,沿x轴向点B运动(点E与点AB不重合),过点E作直线l平行BC,交AC于点D.设AE的长为mADE的面积为s,求s关于m的函数关系式,并写出自变量m的取值范围;

3)在(2)的条件下,连接CE,求CDE面积的最大值;此时,求出以点E为圆心,与BC相切的圆的面积(结果保留π).

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【题目】如图在平面直角坐标系中,点坐标,点坐标,连接平分于点

1)如图1,求的长;

2)如图2延长线上一点,连接,且,过点轴于点,若点是线段上一点,点的横坐标为,连接,设的面积为,求的关系;

3)在(2)的条件下,如图3,线段上存在一点,使得,点的延长线上,且,连接,若,求点的坐标及值?

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【题目】如图,四边形ABCDAC平分∠BADADC=ACB=90EAB的中点,ACDE交于点F

(1)求证: =AB·AD

(2)求证:CE//AD

(3)AD=6, AB=8.求 的值.

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【题目】在平面直角坐标系中,已知点,请确定点C的坐标,使得以ABCO为顶点的四边形是平行四边形,则满足条件的所有点C的坐标是___________

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【题目】已知:△ABC在坐标平面内,三个顶点的坐标分别为A(0,3),B(3,4),C(2,2).(正方形网格中, 每个小正方形的边长是1个单位长度)

(1)画出△ABC向下平移4个单位得到的△A1B1C1,并直接写出C1点的坐标;

(2)以点B为位似中心,在网格中画出△A2BC2,使△A2BC2与△ABC位似,且位似比为2︰1,并直接写出C2点的坐标及△A2BC2的面积.

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【题目】如图,中,,点P从顶点B出发,沿BCA以每秒1cm的速度匀速运动到A点,设运动时间为x秒,长度为y cm.某学习小组对函数y随自变量x的变化而变化的规律进行了探究.下面是他们的探究过程,请补充完整:

1)通过取点画图测量,得到了x(秒)与ycm)的几组对应值:

x

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

y

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

4.2

3.6

3.2

3.0

3.6

4.2

5.0

要求:补全表格中相关数值(保留一位小数);

2)在平面直角坐标系中,描出以补全后的表中各对对应值为坐标的点,画出该函数的图象;

3)结合画出的函数图象,解决问题:当x约为__________时,

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【题目】如图,ABACCDBE分别是△ABC的角平分线,AGBCAGBG,下列结论:①∠BAG2ABF;②BA平分∠CBG;③∠ABG=∠ACB;④∠CFB135°,其中正确的结论有(  )个

A.1B.2C.3D.4

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【题目】嘉琪骑自行车从家去上学,当他以往常的速度骑了一段路后,忽然想起要买某本书,于是又折回到刚经过的一家书店,买到书后继续赶去学校.以下是他本次上学过程中离家的路程()与所用时间(分钟)的关系示意图.根据图中提供的信息回答下列问题:

(1)嘉琪家到学校的距离是______米?书店到学校的距离是______米?

(2)本次上学途中嘉琪共行驶了_____米?本次嘉琪因为买书多走了______米的路?

(3)如果嘉琪不买书,以往常的速度去学校,需要多少分钟?本次上学比往常多用多少分钟?

(4)整个上学的途中在哪个时间段嘉琪骑车速度最快?最快的速度是多少米/分钟?

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