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如图,已知AB是⊙O的直径,BC是⊙O的切线,切点为B,OC平行于弦AD.
(1)求证:DC是⊙O的切线;
(2)若OB=1,劣弧
BD
所对的圆心角130°,求由此弧与OD、OB围成的扇形面积(结果保留π)
考点:切线的判定,扇形面积的计算
专题:
分析:(1)如图,作辅助线;证明△COD≌△COB,得到∠CDO=∠CBO;证明∠CBO=90°,即可解决问题.
(2)直接运用扇形面积的计算公式计算,即可解决问题.
解答:(1)证明:如图,连接OD;
∵OC∥AD,
∴∠OAD=∠BOC,∠ODA=∠COD;而OA=OD,
∴∠OAD=∠ODA,∠COD=∠BOC;
在△COD与△COB中,
OD=OC
∠DOC=∠BOC
OC=OC

∴△COD≌△COB(SAS),
∴∠CDO=∠CBO;
∵BC是⊙O的切线,
∴∠CBO=90°,
∴∠CDO=90°,即DC是⊙O的切线.
(2)解:S扇形BOD=
130π×12
360
=
13π
36
点评:该题主要考查了圆的切线的判定、扇形面积的计算等几何知识点及其应用问题;解题的关键是准确判断切线的判定方法;灵活运用切线的判定、扇形面积的计算来分析、解答.
练习册系列答案
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如图,沿AC方向开山修路,为了加快施工进度,要在小山的另一边同时施工,从AC上的一点B取∠ABD=140°,BD=520m,∠D=50°,那么另一边开挖点E离D多远正好使A,C,E三点在一直线上(结果保留小数点后一位)?

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如图,一木杆原来垂直于地面,在离地某处断裂,木杆顶部落在离木杆底部5米处,已知木杆原长25米,求木杆断裂处离地面多少米?

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在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=4,点D为AB的中点,M、N分别在BC、AC上,且BM=CN.
(1)求证:DM=DN;
(2)判断△DMN的形状,并说明理由;
(3)求四边形CMDN的面积.

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如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,BD平分∠ABC交AC于点D,CE⊥BD交BD的延长线于点E,则线段BD和CE具有什么数量关系,并证明你的结论.

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函数y=
1
x
(x>0)与y=
4
x
(x>0)的图象如图所示,点P是y轴上的任意一点,直线x=t(t>0)分别与两个函数图象交于点Q,R,连接PQ,PR.
(1)用t表示PQ的长度,并判断随着t的值逐渐增大,RQ长度的变化情况;
(2)当t从小到大变化时,△PQR的面积是否发生变化?请说明理由;
(3)当t=1时,△PQR的周长是否发生变化?如果发生变化,当P点坐标为
 
时,△PQR的周长最小,最小周长是
 
;如果不发生变化,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

实际测量一座山的高度时,可在若干个观测点中测量每两个相邻可视观测点的相对高度,然后用这些相对高度计算出山的高度.如表是某次测量数据的部分记录(用A-C表示观测点A相对观测点C的高度):根据这次测量的数据,计算观测点A相对观测点D的高度是多少米?根据这次测量的数据,可得观测点A相对观测点B的高度是多少米?
A-CC-DE-DF-EG-FB-G
90米80米-60米50米-70米40米

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科目:初中数学 来源: 题型:

在四边形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,AD=4,BC=6.如图,当点O在AD边上时,以O为圆心OA为半径的圆经过点C,且交BC于点E,连结AE,作OF⊥AE于点F.
(1)∠AOF
 
∠ACB;(填写“>”或“<”或“=”)
(2)设AB=x,CE=y,求y与x之间的函数关系式;
(3)当x取最大值时,以A,E,C,O为顶点的四边形是哪种特殊的四边形?请求出x的最大值并证明你的结论.(请在备用图中完成此问)

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科目:初中数学 来源: 题型:

课堂上,老师提出这样一个问题:你能用手中的矩形纸片尽可能大的折出一个菱形吗?有两位同学很快折出了各自不同的菱形,如下图:
(1)如果该矩形纸片的长为4,宽为3,则图1、图2两图中的菱形面积分别为:
 
 

(2)这时老师说,这两位同学折出的菱形都不是最大的,聪明的你能够想出最大的菱形应该怎样折出来吗?如图3所示:在矩形ABCD中,设AB=3,AD=4,请你在图中画出面积最大的菱形的示意图,标注上适当的字母,并求出这个菱形的面积.
(3)借题发挥:如图4,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折叠该矩形,使得点D与AB边的中点E重合,折痕交AD于点F,交BC于点G,边DC折叠后与BC交于点M,试求:△EBM的面积.

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