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关于x的方程2x2+kx-12=0的一个根是-2,则方程的另一根是
 
;k=
 
考点:根与系数的关系
专题:计算题
分析:设方程的另一根是t,根据根与系数的关系得到-2+t=-
k
2
,-2t=-
12
2
,然后先求出t的值,再计算k的值.
解答:解:设方程的另一根是t,
根据题意得-2+t=-
k
2
,-2t=-
12
2

解得t=3,
所以-2+3=-
k
2
,解得k=-2.
故答案为3,-2.
故答案为3,-2.
点评:本题考查了根与系数的关系:若x1,x2是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根时,x1+x2=-
b
a
,x1x2=
c
a
练习册系列答案
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定义一种对正整数n的“F”运算:①当n为奇数时,结果为3n+5;②当n为偶数时,结果为
n
2k
(其中k是使
n
2k
为奇数的正整数),并且运算重复进行.例如:取n=26,则:若n=449,则第201次“F”运算的结果是
 

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观察下列计算过程:计算1+3+32+33+…+324+325的值.
解:设a=1+3+32+33+…+324+325(1),
则3a=3+32+33+34…+325+326(2).
(2)-(1)得2a=326-1,所以a=(326-1)÷2.
通过阅读,你一定学会了一种解决问题的方法,请你用此方法计算1+5+52+53+…+519+520的值.

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解方程:
(1)x2-4x+1=0(配方法)                
(2)2x2-5x+1=0(公式法)
(3)(x+1)(x+3)=15                  
(4)3x(x-2)=2(x-2)

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科目:初中数学 来源: 题型:

方程(x-5)(x+1)=x-5的解是(  )
A、x=0
B、x=5
C、x=5或x=--1
D、x=5或x=0

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如图,小范同学上学有三条路可以走,即ACB、ADB和AEFB三条路线.
(1)判断路线ACB与ADB的路程谁长一些,即比较AC+BC与AD+BD的长度大小,说明理由;
(2)判断AC+BC与AE+EF+BF的长度大小,不需要说明理由.

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已知:|a2-1|+(b+5)2=0,则整式2a+b的值为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算下列各题:
(1)-(-7)-(+10)+(-14)-[-(-5)]+6
(2)|-7.2-(-5.8)|+(-0.7-|-0.7|)
(3)(
2
3
-
1
4
-
3
8
+
5
24
)×48
(4)(-3
1
7
)÷(4
1
6
-12
1
2
)÷(-
11
25
)×(-1
3
4

(5)-14+(1-0.5)×
1
3
×[2×(-3)2].

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知一次函数y=(1-2k)x+k,y随x的增大而增大,且图象经过一、二、三象限,k的取值范围是
 

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