【题目】如图,在平面直角坐标系中,已知抛物线与x轴交于A(-1,0),B(3,0)两点,与y轴交于点C.
(1)求该抛物线的解析式;
(2)如图①,若点D是抛物线上一动点,设点D的横坐标为m(0<m<3),连接CD,BD,BC,AC,当△BCD的面积等于△AOC面积的2倍时,求m的值;
(3)若点N为抛物线对称轴上一点,请在图②中探究抛物线上是否存在点M,使得以B,C,M,N为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请直接写出所有满足条件的点M的坐标;若不存在,请说明理由.
【答案】(1)(2)1或2(3)存在;M1(2,2)M2(-2,)M3(4,)
【解析】
(1)将A、B两点坐标代入抛物线解析式求出a、b即可得到解析式;
(2)过点D作y轴平行线交BC于点E,用m表示出D、E的坐标,求出DE线段的表达式,再利用面积关系建立方程求解;
(3)根据平行四边形对角线互相平分,可知对角线上的两个点的中点相同,可用中点坐标公式建立方程求解,设N(1,n),M(x,y),分3种情况讨论即可.
(1)把A(-1,0),B(3,0)代入中,得:
解得:
∴抛物线解析式为
(2)过点D作y轴平行线交BC于点E
把代入中,得:,
∴C点坐标是(0,2),又B(3,0)
∴直线BC的解析式为
∵
∴
∴
由得:
∴
整理得:
解得 ,
∵0<m<3
∴m的值为1或2
(3)存在点M使得以B,C,M,N为顶点的四边形是平行四边形,
设N(1,n),M(x,y),
四边形CMNB是平行四边形时,CN、MB为对角线,
∴
∴x=2,代入抛物线得
∴M(-2,);
四边形CNBM时平行四边形时,CB、MN为对角线,
∴,
∴x=2,代入抛物线得
∴M(2,2);
四边形CNMB时平行四边形时,CM、BN为对角线,
∴,
∴x=4,代入抛物线得
∴M(4,);
综上所述:存在M1(2,2)M2(-2,)M3(4,)
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【题目】如图,AD是∠BAC的平分线,DE平行AB交AC于点E,DF平行AC交AB于点F,延长FE交BC的延长线于点G.
求证:
(1)AG=DG;
(2)∠GAC=∠B.
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【题目】在一次数学研究性学习中,小兵将两个全等的直角三角形纸片ABC和DEF拼在一起,使点A与点F重合,点C与点D重合(如图1),其中∠ACB=∠DFE=90°,BC=EF=3cm,AC=DF=4cm,并进行如下研究活动.
活动一:将图1中的纸片DEF沿AC方向平移,连结AE,BD(如图2),当点F与点C重合时停止平移.
(思考)图2中的四边形ABDE是平行四边形吗?请说明理由.
(发现)当纸片DEF平移到某一位置时,小兵发现四边形ABDE为矩形(如图3).求AF的长.
活动二:在图3中,取AD的中点O,再将纸片DEF绕点O顺时针方向旋转α度(0≤α≤90),连结OB,OE(如图4).
(探究)当EF平分∠AEO时,探究OF与BD的数量关系,并说明理由.
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【题目】某水果店在两周内,将标价为10元/斤的某种水果,经过两次降价后的价格为8.1元/斤,并且两次降价的百分率相同.
(1)求该种水果每次降价的百分率;
(2)从第一次降价的第1天算起,第x天(x为整数)的售价、销量及储存和损耗费用的相关信息如表所示.已知该种水果的进价为4.1元/斤,设销售该水果第x(天)的利润为y(元),求y与x(1≤x≤14)之间的函数关系式,并求出第几天时销售利润最大?
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【题目】为了解本校九年级学生期末数学考试情况,在九年级随机抽取了一部分学生的期末数学成绩为样本,分为(分)、(分)、(分)、(分)四个等级进行统计,并将统计结果绘制成如下统计图,请你根据统计图解答以下问题:
(1)这次随机抽取的学生共有多少人?
(2)请补全条形统计图.
(3)这个学校九年级共有学生人,若分数为分(含分)以上为优秀,请估计这次九年级学生期末数学考试成绩为优秀的学生大约有多少?
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【题目】“切实减轻学生课业负担”是我市作业改革的一项重要举措.某中学为了解本校学生平均每天的课外作业时间,随机抽取部分学生进行问卷调查,并将调查结果分为A、B、C、D四个等级,A:1小时以内;B:1小时--1.5小时;C:1.5小时--2小时;D:2小时以上.根据调查结果绘制了如图所示的两种不完整的统计图,请根据图中信息解答下列问题:
(1)该校共调查了多少名学生?
(2)请将条形统计图补充完整;
(3)在此次调查问卷中,甲、乙两班各有2人平均每天课外作业量都是2小时以上,从这4人中人选2人去参加座谈,用列表或画树状图的方法求选出的2人来自不同班级的概率.
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【题目】如图,在正方形ABCD中,AB=16.连接AC,点P在线段AC上,PA=AC,作射线PM与边AB相交于点E.将射线PM绕点P逆时针旋转90°得到射线PN,射线PN与边BC相交于点F.当△AEP的面积为时.在边CD上取一点G.则△AFG周长的最小值是_____.
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【题目】我市实施城乡生活垃圾分类管理,推进生态文明建设为增强学生的环保意识,随机抽取名学生,对他们的垃圾分类投放情况进行调查,这名学生分别标记为,,,,,,,,其中“√”表示投放正确,“×”表示投放错误,统计情况如下表.
学生 垃圾类别 | ||||||||
厨余垃圾 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
可回收垃圾 | √ | × | √ | × | × | √ | √ | √ |
有害垃圾 | × | √ | × | √ | √ | × | × | √ |
其他垃圾 | × | √ | √ | × | × | √ | √ | √ |
(1)求名学生中至少有三类垃圾投放正确的概率;
(2)为进一步了解垃圾分类投放情况,现从名学生里“有害垃圾”投放错误的学生中随机抽取两人接受采访,试用标记的字母列举所有可能抽取的结果,并求出刚好抽到、两位学生的概率.
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