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【题目】学生对待学习的态度一直是教育工作者关注的问题之一.为此,某区教委对该区部分学校的八年级学生对待学习的态度进行了一次抽样调查(把学习态度分为三个层级,A级:对学习很感兴趣;B级:对学习较感兴趣;C级:对学习不感兴趣),并将调查结果绘制成图和图的统计图(不完整).请根据图中提供的信息,解答下列问题:

1)此次抽样调查中,共调查了 名学生;

2)将图补充完整;

3)求出图C级所占的圆心角的度数.

【答案】1200,(2)图见试题解析 (3540

【解析】

试题(1)根据A级的人数与所占的百分比列式进行计算即可求出被调查的学生人数;

2)根据总人数求出C级的人数,然后补全条形统计图即可;

31减去AB两级所占的百分比乘以360°即可得出结论.

试题解析::(1)调查的学生人数为:=200名;

2C级学生人数为:200-50-120=30名,

补全统计图如图;

3)学习态度达标的人数为:360×[1-25%+60%]=54°

答:求出图C级所占的圆心角的度数为54°

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在圆心角为90°的扇形OAB中,半径OA=4cm,C为弧AB的中点,DOA的中点,则图中阴影部分的面积为________cm2

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图所示,在四边形ABCD中,AD//BC,A=90°,AB=12,BC=21,AD=16.动点P从点B出发,沿射线BC的方向以每秒2个单位长的速度运动,动点Q同时从点A出发,在线段AD上以每秒1个单位长的速度向点D运动,当其中一个动点到达端点时另一个动点也随之停止运动.设运动的时间为t(秒).

(1)设DPQ的面积为S,求St之间的函数关系式;

(2)分别求出出当t为何值时,①PD=PQ,DQ=PQ?

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】某校为了丰富学生课余生活,计划开设以下课外活动项目:A—版画,B—机器人,C—航模,D—园艺种植.为了解学生最喜欢哪一种活动项目,随机抽取了部分学生进行调查(每位学生必须选且只能选一个项目),并将调查结果绘制成了两幅不完整的统计图,请回答下列问题:

(1)这次被调查的学生共有 人;扇形统计图中,“D—园艺种植的学生人数所占圆心角的度数是 °

(2)请你将条形统计图补充完整;

(3)若该校学生总数为1000,试估计该校学生中最喜欢机器人和最喜欢航模项目的总人数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在菱形ABCD中,∠BAD120°,CEAD,且CEBC,连接BE交对角线AC于点F,则∠EFC_____°.

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【题目】阅读下面材料,完成(1~2)题:

数学课上,老师出示了一道题:如图1,将一个直角三角板的直角边摆放在直线上,然后以直角顶点为旋转中心顺时针旋转这个三角板.若射线平分、探究的数量关系,并说明经过一段时间的思考后,同学们开始了交流:

小明:我根据老师的叙述画出图2,并计算出当时,的度数是

小红:在小明的图形中,点都在的上方,我发现,在这种情况下,始终在的内部.若设的度数是,通过计算,的度数可以用含的式子表示,得到的数量关系是

小华:我除了画小明的这种图形,还画了其余几种,也分别得出的数量关系,从而解决了老师提出的问题.

老师:这些同学都先画出图形,再解决问题,这体现了图形的直性,但要注意一点,在初中阶段我们研究的角都是小于的.随着大家交流的深入,点的位置由上方到直线外,的值由数字到字母,这体现了从特殊到一般的思想,同学们再根据小华所说的进行探究,还能归纳出其他的数学思想方法!

1 2

1)如图2,点都在上方,

①用含的代数式表示_____________

②小红的“始终在的内部”的说法是正确的吗,为什么?

2)根据小华的叙述,写出的数量关系并说明.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】正方形ABCD的边长为4,PBC边上的动点,连接AP,作PQ⊥PACD边于点Q.当点PB运动到C时,线段AQ的中点M所经过的路径长(  )

A. 2 B. 1 C. 4 D.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】下列说法:①必是负数;②绝对值最小的数是0;③在数轴上,原点两旁的两个点表示的数必互为相反数;④在数轴上,左边的点比右边的点所表示的数大,其中正确的有(

A.0B.1C.2D.3

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【题目】阅读理解:小明热爱数学,在课外书上看到了一个有趣的定理——“中线长定理”:三角形两边的平方和等于第三边的一半与第三边上的中线的平方和的两倍.如图1,在△ABC中,点DBC的中点,根据“中线长定理”,可得:

AB2AC2=2AD2+2BD2

小明尝试对它进行证明,部分过程如下:

解:过点AAEBC于点E,如图2,在Rt△ABE中,AB2AE2BE2

同理可得:AC2AE2CE2AD2AE2DE2

为证明的方便,不妨设BDCDxDEy

AB2AC2AE2BE2AE2CE2=……

(1)请你完成小明剩余的证明过程;

理解运用:

(2) ① 在△ABC中,点DBC的中点,AB=6,AC=4,BC=8,则AD=_______;

② 如图3,⊙O的半径为6,点A在圆内,且OA=2,点B和点C在⊙O上,且∠BAC=90°,点EF分别为AOBC的中点,则EF的长为________;

拓展延伸:

(3)小明解决上述问题后,联想到《能力训练》上的题目:如图4,已知⊙O的半径为5,以A(3,4)为直角顶点的△ABC的另两个顶点BC都在⊙O上,DBC的中点,求AD长的最大值.请你利用上面的方法和结论,求出AD长的最大值.

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