【题目】如图,已知同一平面内,.
(1)问题发现:的余角是_____,的度数是_____;
(2)拓展探究:若平分,平分,则的度数是_____.
(3)类比延伸:在(2)的条件下,如果将题目中的改为;改为,其他条件不变,你能求出吗?若能,请你写出求解过程;若不能,请说明理由.
【答案】(1)∠AOD,150°;(2)45°;(3)=
【解析】
(1)根据题意可得∠BOD+∠AOD=90°,即可得到的余角,根据,即可求出;
(2)由(1)的结论可求∠COD=75°,根据平分可求∠COE=30°,由此可计算得出的度数;
(3)先求出∠BOC=,类比(2)的方法求解即可.
(1)∵,
∴∠BOD+∠AOD=90°,
∴的余角是∠AOD,
∵,,
∴=∠AOB+∠AOC=150°,
故答案为:∠AOD,150°;
(2)由(1)知=150°,
∵平分,
∴∠COD=75°,
∵平分,
∴∠COE=30°,
∴=∠COD-∠COE=45°,
故答案为:45°;
(3)能求出的度数,
∵, ,
∴∠BOC=
∵平分,,
∴∠COD=,
∵平分,
∴∠COE=,
∴=∠COD-∠COE=.
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【题目】如图,等边△ABC中,AD是∠BAC的角平分线,E为AD上一点,以BE为一边且在BE下方作等边△BEF,连接CF.
(1)求证:AE=CF;
(2)求∠ACF的度数.
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【题目】已知△ABC为等腰三角形,AB=AC,点D为直线BC上一动点(点D不与点B、点C重合).以AD为边作△ADE,且AD=AE,连接CE,∠BAC=∠DAE.
(1)如图1,当点D在边BC上时,试说明:①△ABD≌△ACE;②BC=DC+CE;
(2)如图2,当点D在边BC的延长线上时,其他条件不变,探究线段BC、DC、CE之间存在的数量关系,并说明理由.
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【题目】如图,贵阳市某中学数学活动小组在学习了“利用三角函数测高”后.选定测量小河对岸一幢建筑物BC的高度.他们先在斜坡上的D处,测得建筑物顶的仰角为30°.且D离地面的高度DE=5m.坡底EA=10m,然后在A处测得建筑物顶B的仰角是50°,点E,A,C在同一水平线上,求建筑物BC的高.(结果保留整数)
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【题目】人的大脑所能记忆的内容是有限的,随着时间的推移,记忆的东西会逐渐被遗忘.教乐乐数学的马老师调查了自己班学生的学习遗忘规律,并根据调查数据描绘了一条曲线(如图所示),其中纵轴表示学习中的记忆保持量,横轴表示时间,观察图象并回答下列问题:
(1)观察图象,后,记忆保持量约为 ;后,记忆保持量约为 ;
(2)图中的点表示的意义是什么?
点表示的意义是 ;
在以下哪个时间段内遗忘的速度最快?填序号 ;
①0—2;②2—4; ③4—6; ④6—8
(3)马老师每节课结束时都会对本节课进行总结回顾,并要求学生每天晚上临睡前对当天课堂上所记的课堂笔记进行复习,据调查这样一天后记忆量能保持98%,如果学生一天不复习,结果又会怎样?由此,你能根据上述曲线规律制定出两条今年暑假的学习计划吗?
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【题目】(1)如图甲,AB∥CD,试问∠2与∠1+∠3的关系是什么,为什么?
(2)如图乙,AB∥CD,试问∠2+∠4与∠1+∠3+∠5一样大吗?为什么?
(3)如图丙,AB∥CD,试问∠2+∠4+∠6与∠1+∠3+∠5+∠7哪个大?为什么?
你能将它们推广到一般情况吗?请写出你的结论.
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【题目】如图,抛物线y=﹣(x﹣1)2+c与x轴交于A,B(A,B分别在y轴的左右两侧)两点,与y轴的正半轴交于点C,顶点为D,已知A(﹣1,0).
(1)求点B,C的坐标;
(2)判断△CDB的形状并说明理由;
(3)将△COB沿x轴向右平移t个单位长度(0<t<3)得到△QPE.△QPE与△CDB重叠部分(如图中阴影部分)面积为S,求S与t的函数关系式,并写出自变量t的取值范围.
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【题目】如图所示,在平面直角坐标系中,过点A(﹣ ,0)的两条直线分别交y轴于B,C两点,且B,C两点的纵坐标分别是一元二次方程x2﹣2x﹣3=0的两个根.
(1)求线段BC的长度;
(2)试问:直线AC与直线AB是否垂直?请说明理由;
(3)若点D在直线AC上,且DB=DC,求点D的坐标.
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