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【题目】元旦期间某商店进行促销活动,活动方式有如下两种:

方式一:每满200元减50元;

方式二:若标价不超过400元时,打8折;若标价超过400元,则不超过400元的部分打8折,超出400元的部分打6

设某一商品的标价为元:

1)当元,按方式二应付多少钱

2)当时,取何值两种方式的优惠相同

【答案】1)按方式二应付416元钱;(2)当x=250450元时,两种方式的优惠相同

【解析】

1)根据方式二的促销方案,计算即可;

2)根据x的值,分类讨论,分别列出方程求出x即可.

解:(1)∵560400

∴按方式二应付400×80%+(560400)×60%=416(元)

答:按方式二应付416元钱.

2)①若

根据题意可知:方式一只减了150元,

x50=80%x

解得:x=250

②若

根据题意可知:方式一减了250元,

x50×2=400×80%60%x400

解得:x=450

答:当x=250450元时,两种方式的优惠相同.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】数学问题:计算(其中m,n都是正整数,且m2,n1).

探究问题:为解决上面的数学问题,我们运用数形结合的思想方法,通过不断地分割一个面积为1的正方形,把数量关系和几何图形巧妙地结合起来,并采取一般问题特殊化的策略来进行探究.

探究一:计算

1次分割,把正方形的面积二等分,其中阴影部分的面积为

2次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续二等分,阴影部分的面积之和为+

3次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续二等分,…;

n次分割,把上次分割图中空白部分的面积最后二等分,所有阴影部分的面积之和为++++,最后空白部分的面积是

根据第n次分割图可得等式: ++++=1﹣

探究二:计算++++

1次分割,把正方形的面积三等分,其中阴影部分的面积为

2次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续三等分,阴影部分的面积之和为+

3次分割,把上次分割图中空白部分的面积继续三等分,…;

n次分割,把上次分割图中空白部分的面积最后三等分,所有阴影部分的面积之和为++++,最后空白部分的面积是

根据第n次分割图可得等式: ++++=1﹣

两边同除以2,得++++=

探究三:计算++++

(仿照上述方法,只画出第n次分割图,在图上标注阴影部分面积,并写出探究过程)

解决问题:计算++++

(只需画出第n次分割图,在图上标注阴影部分面积,并完成以下填空)

根据第n次分割图可得等式:_________

所以, ++++=________

拓广应用:计算 ++++

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】在数学活动课上,某活动小组用棋子摆出了下列图形:

……

1个图形 2个图形 3个图形 4个图形

1)探索新知:

①第个图形需要_________枚棋子;②第个图形需要__________枚棋子.

2)思维拓展:

小明说:“我要用枚棋子摆出一个符合以上规律的图形”,你认为小明能摆出吗?如果能摆出,请问摆出的是第几个图形;如果不能,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,已知为直线上一点,互补,分别是的平分线,.

1相等吗?请说明理由;

2)求的度数.

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【题目】边长为a的等边三角形,记为第1个等边三角形,取其各边的三等分点,顺次连接得到一个正六边形,记为第1个正六边形,取这个正六边形不相邻的三边中点,顺次连接又得到一个等边三角形,记为第2个等边三角形,取其各边的三等分点,顺次连接又得到一个正六边形,记为第2个正六边形(如图),,按此方式依次操作,则第6个正六边形的边长为( )

A. B. C. D.

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【题目】每年“双十一”购物活动,商家都会利用这个契机进行打折满减的促销活动.某商家平时的优惠措施是按所有商品标价打七折:“双十一”活动期间的优惠措施是:购买的所有商品先按标价总和打七五折,再享受折后每满元减元的优惠.如标价为元的商品,折后为元,再减元,即实付:(元).

1)该商店标价总和为元的商品,在“双十一”购买,最后实际支付只需多少元?

2)小明妈妈在这次活动中打算购买某件商品,打折满减后,应付金额是元,求该商品的标价.

3)在(2)的条件下,若该商家出售的商品标价均为整数,小明通过计算后告诉妈妈:通过凑单(再购买少量商品)实际支付金额只需再多付   元,就可获得最大优惠?

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【题目】学校食堂厨房的桌子上整齐地摆放着若干相同规格的碟子,碟子的个数与碟子的高度的关系如下表:

碟子的个数

碟子的高度(单位:cm

1

2

2

2+1.5

3

2+3

4

2+4.5

1)当桌子上放有x(个)碟子时,请写出此时碟子的高度(用含x的式子表示);

2)分别从三个方向上看,其三视图如上图所示,厨房师傅想把它们整齐叠成一摞,求叠成一摞后的高度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】在数轴上,把表示数1的点称为基准点,记作点.对于两个不同的点MN,若点M、点N到点的距离相等,则称点M与点N互为基准变换点.例如:图1,M表示数-1,N表示数3,它们与基准点的距离都是2个单位长度,点M与点N互为基准变换点.

1)已知点A表示数a,点B表示数b,点A与点B互为基准变换点.

①若a=0,则b=_________;若a=4,则b=_________

②用含a的式子表示b,则b=____________

2)对点A进行如下操作:先把点A表示的数乘以2.5,再把所得数表示的点沿着数轴向左移动3个单位长度得到点B 若点A与点B互为基准变换点,则点A表示的数是___________

(3)点P在点Q的左边,点P与点Q之间的距离为8个单位长度.对P、Q两点做如下操作:点P沿数轴向右移动k(k>0)个单位长度得到的基准变换点,点沿数轴向右移动k个单位长度得到,的基准变换点,…,依此顺序不断地重复,得到,,…,为Q的基准变换点,将数轴沿原点对折后的落点为,的基准变换点,将数轴沿原点对折后的落点为,…,依此顺序不断地重复,得到,,…,.若无论k为何值,两点间的距离都是4,则n=__________

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】已知:在一条东西向的双轨铁路上迎面驶来一快一慢两列火车,快车长(单位长度)。慢车长(单位长度),设正在行驶途中的某一时刻,如图,以两车之间的某点为原点,取向右方向为正方向画数轴,此时快车在数轴上表示的数是,慢车头在数轴上表示的数是,若快车个单位长度/秒的速度向右匀速继续行驶,同时慢车个单位长度/秒的速度向左匀速继续行驶,且互为相反数.

(1)求此时刻快车头与慢车头之间相距多少单位长度?

(2)从此时刻开始算起,问再行驶多少秒两列火车行驶到车头相距个单位长度?

(3)此时在快车上有一位爱到脑筋的七年级学生乘客,他发现行驶中有一段时间,他的位置到两列火车头的距离和加上到两列火车尾的距离和是一个不变的值(即为定值),你认为学生发现的这一结论是否正确?若正确,求出增定值及所持续的时间;若不正确,请说明理由.

附加题:

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