【题目】阅读以下材料并回答问题:
材料一:已知点 Px0 , y0 和直线 y kx b ,则点Px0 , y0 到直线 y kx b 的距离 d 可以用公式表示为 d . 例如:求点 P 2,1到直线 y x 1的距离.
解:因为直线 y x 1可以变形为 x y 1 0 ,其中 k 1, b 1,则点 P 2,1到直线y x 1的距离可以表示为 d =.
材料二:对于直线 y1 k1 x b1 与直线 y2 k2 x b2 ,若 y1 // y2 ,那么 k1 k2 且b1 b2 ,若 y1 y2 ,那么 k1 k2 1.
(1)点 P1,1到直线 y 2x 1的距离为 ;
(2)已知直线 y1 x 与直线y2 k2 x 1平行,且在平面内存在点到直线 y2 k2 x 1的距离是其到直线 y1 x 距离的两倍,求点所在直线的解析式;
(3)已知直线与直线垂直,其交点为Q,在平面内存在点P(点P不在直线与直线上),过点P分别向直线与直作垂线,垂足分别为M、N,若MQNP是边长为的正方形,求点P点坐标.
【答案】(1);(2)y=x-1或;(3)P(3,0)或(7,3)或(0,4)或(4,7).
【解析】
(1)根据条件的P的坐标和点到直线的距离公式可以直接求出结论;
(2)根据平行得到k2的值,再根据点到直线的距离公式以及点到直线 y2 k2 x 1的距离是其到直线 y1 x 距离的两倍,列方程即可求出结论;
(3)设P(a,b).由直线垂直,得出k0的值,再由P(a,b)到两条直线的距离都等于,列方程组就可以求出结论.
(1)∵点P(-1,1),∴点P到直线y=2x+1的距离为:
d.
(2)设满足条件的点的坐标为(x,y).
∵直线 y1 x 与直线y2 k2 x 1平行,∴k2=1,∴y2 x 1.由题意,得:,∴,∴x-y+1=±2(x-y),即y=x-1或.
故点所在直线的解析式为y=x-1或.
(3)设P(a,b).
∵直线与直线垂直,∴k0=,∴.
∵MQNP是边长为的正方形,∴P(a,b)到两条直线的距离都等于,∴,,整理得:,,∴或或或,解方程组得:或或或,∴P(3,0)或(7,3)或(0,4)或(4,7).
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【题目】如图,△ABC中边AB的垂直平分线分别交BC,AB于点D,E,AE=3cm,△ADC的周长为9cm,则△ABC的周长是( )
A. 10cm B. 12cm C. 15cm D. 17cm
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【题目】如图,O为直线AB上一点,∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)求出∠BOD的度数;
(2)经测量发现:OE平分∠BOC,请通过计算说明道理.
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【题目】如图,在平行四边形ABCD中,边AB的垂直平分线交AD于点E,交CB的延长线于点F,连接AF,BE.
(1)求证:△AGE≌△BGF;
(2)试判断四边形AFBE的形状,并说明理由.
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【题目】央视热播节目“朗读者”激发了学生的阅读兴趣.某校为满足学生的阅读需求,欲购进一批学生喜欢的图书,学校组织学生会成员随机抽取部分学生进行问卷调查,被调查学生须从“文史类、社科类、小说类、生活类”中选择自己喜欢的一类,根据调查结果绘制了统计图(未完成),请根据图中信息,解答下列问题:
(1)此次共调查了 名学生;
(2)将条形统计图补充完整;
(3)图2中“小说类”所在扇形的圆心角为 度;
(4)若该校共有学生2500人,估计该校喜欢“社科类”书籍的学生人数.
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【题目】如图,抛物线y=-x2+bx+c与直线AB交于A(-4,-4),B(0,4)两点,直线AC:y=-x-6交y轴与点C.点E是直线AB上的动点,过点E作EF⊥x轴交AC于点F,交抛物线于点G.
(1)求抛物线y=-x2+bx+c的表达式;
(2)连接GB、EO,当四边形GEOB是平行四边形时,求点G的坐标;
(3)①在y轴上存在一点H,连接EH、HF,当点E运动到什么位置时,以A、E、F、H为顶点的四边形是矩形?求出此时点E、H的坐标;
②在①的前提下,以点E为圆心,EH长为半径作圆,点M为⊙E上一动点,求AM+CM的最小值.
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【题目】上星期我市某水果价格呈上升趋势,某超市第一次用1000元购进的这种水果很快卖完,第二次又用960元购进该水果,但第二次每千克的进价是第一次进价的1.2倍,购进数量比第一次少了20千克.
(1)求第一次购进这种水果每千克的进价是多少元?
(2)本星期受天气影响,批发市场这种水果的数量有所减少.该超市所购进的数量比上星期所进购的总量减少了4a%,每千克的进价在上星期第二次进价的基础上上涨5a%,结果本星期进货总额比上星期进货总额少16元,求a的值.
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【题目】某校围绕“扫黑除恶”专项斗争进行了普法宣传,然后在各班级分别随机抽取了5名同学进行了测试.规定:95分或以上为优秀。其中八(1)班和八(2)班成绩如下:八(1)班:100,100,90,90,90;八(2)班:95,95,95,95,90;
(1)八(1)班和八(2)班的优秀率分别是多少?
(2)通过计算说明:哪个班成绩相对整齐?
(3)若该校共有1000名学生,则通过这两个班级的成绩该校大约有多少学生达到优秀?
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