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【题目】观察下列两个等式:,给出定义如下:我们称使等式 成立的一对有理数共生有理数对,记为(),如:数对(),(),都是共生有理数对

1)数对(),()中是共生有理数对吗?说明理由.

2)若()是共生有理数对,则()是共生有理数对吗?说明理由.

【答案】(1) (2,1)不是共生有理数对共生有理数对;理由见详解.

(2) (n,m)共生有理数对, 理由见详解.

【解析】

1)根据共生有理数对的定义即可判断;
2)根据共生有理数对的定义即可判断;

(1)21=32×1+1=1

21≠2×1+1

(2,1)不是共生有理数对

共生有理数对

(2).

理由: n (m)=n+m

n(m)+1=mn+1

(m,n)共生有理数对

mn=mn+1

n+m=mn+1

(n,m)共生有理数对

练习册系列答案
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【题目】如图1,已知∠MON=140°,AOC与∠BOC互余,OC平分∠MOB,

(1)在图1中,若∠AOC=40°,则∠BOC= °,NOB= °.

(2)在图1中,设∠AOC=α,NOB=β,请探究αβ之间的数量关系( 必须写出推理的主要过程,但每一步后面不必写出理由);

(3)在已知条件不变的前提下,当∠AOB绕着点O顺时针转动到如图2的位置,此时αβ之间的数量关系是否还成立?若成立,请说明理由;若不成立,请直接写出此时αβ之间的数量关系.

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(1)当x=   秒时,点P到达点A

(2)运动过程中点P表示的数是   (用含x的代数式表示);

(3)当PC之间的距离为2个单位长度时,求x的值.

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【题目】某中学在一次爱心捐款活动中,全体同学积极踊跃捐款.现抽查了九年级(1)班全班同学捐款情况,并绘制出如下的统计表和统计图:

捐款(元)

 20

 50

 100

150

200

 人数(人)

 4

 12

 9

3

2

求:(Ⅰ)m=_____,n=_____

(Ⅱ)求学生捐款数目的众数、中位数和平均数;

(Ⅲ)若该校有学生2500人,估计该校学生共捐款多少元?

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【题目】某调查机构将今年温州市民最关注的热点话题分为消费、教育、环保、反腐及其它共五类.根据最近一次随机调查的相关数据绘制的统计图表如下

根据以上信息解答下列问题

(1)本次共调查   请在答题卡上补全条形统计图并标出相应数据

(2)若温州市约有900万人口请你估计最关注教育问题的人数约为多少万人?

(3)在这次调查中某单位共有甲、乙、丙、丁四人最关注教育问题现准备从这四人中随机抽取两人进行座谈求抽取的两人恰好是甲和乙的概率列数状图或列表说明).

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【题目】我们知道平行四边形有很多性质,现在如果我们把平行四边形沿着它的一条对角线翻折,会发现这其中还有更多的结论.

(发现与证明)ABCD中,AB≠BC,将△ABC沿AC翻折至△AB`C,连结B`D.

结论1:△AB`C与ABCD重叠部分的图形是等腰三角形;结论2:B`D∥AC;

1)请证明结论1和结论2

(应用与探究)

2)在ABCD中,已知BC=2,∠B=45°,将△ABC沿AC翻折至△AB`C,连接B`D若以ACD、B`为顶点的四边形是正方形,求AC的长(要求画出图形)

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【题目】将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放,第1个图形有4个小圆,第2个图形有8个小圆,第3个图形有14个小圆,…,依次规律,第6个图形的小圆个数是(

A. 56 B. 54 C. 44 D. 42

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【题目】已知,如图1,AD是△ABC的角平分线,且AD=BD,

(1)求证:△CDA∽△CAB;

(2)若AD=6,CD=5,求AC的值;

(3)如图2,延长AD至E,使AE=AB,过E点作EF∥AB,交AC于点F,试探究线段EF

与线段AD的大小关系.

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【题目】如图,在4×4的正方形网格中,ABC的顶点都在格点上,下列结论错误的是(  )

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