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【题目】(1)如图1,点C在以AB为直径的⊙O上,AD与过点C的切线CD垂直,垂足为点D.
求证:AC平分∠DAB;
(2)如图2,△ABC为等腰三角形,AB=AC,O是BC的中点,AB与⊙O相切于点D.
求证:是⊙的切线.
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【题目】如图,在△ABC中,∠ABC=60°,AC=2AB,AD平分∠BAC交BC于点D,延长DB至点F,使BF=BD连接AF.
(1)求证:AF=CD.
(2)若CE平分∠ACB交AB于点E,试猜想AC,AF,AE三条线段之间的数量关系,并证明你的猜想.
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【题目】如图,已知AB⊥BD,CD⊥BD点P是BD上一点.
(1)若∠APC=90°.求证:△PAB∽△CPD;
(2)若△PAB与△PCD相似,AB=9,BP=6,CD=4.求PD的长.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,将三角板的直角顶点放在P(5,5)处,两条直角边与坐标轴分别交于点A和点B.
(1)如图(1),点A、点B分别在x轴、y轴正半轴上运动时,试探究OA+OB是否为一定值,若是,求出这个定值,若不是,请说明理由.
(2)如图(2),点在x轴正半轴上运动,点在y轴的负半轴上运动时,求的值.
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【题目】四边形ABCD的对角线AC将其分割成两个三角形:
(1)如图1.若∠BAC=∠DAC,AB>AD,求证:AB-AD>CB-CD.
(2)如图2.若∠ACD+∠BAC=180°,∠B=∠D,求证:BC=AD.
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【题目】如图,AB、CD是⊙O的直径,P为上一个动点(不与B、C重合),PM、PN分别垂直CD、AB,垂足分别为点M、N.若∠AOC=60°,OA=4,则MN的长为________.
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【题目】学习了三角形全等的判定方法(即SSS,SAS,ASA,AAS)和直角三角形全等的判定方法(即HL)后,我们继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究.
(初步思考)
我们不妨将问题用符号语言表示为:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后对∠B进行分类,可以分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究.
(深入探究)
第一种情况:当∠B为锐角时,△ABC和△DEF不一定全等.
(1)如图,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B,∠E都是锐角,请你用尺规在图中确定点D,使△DEF和△ABC不全等(不写作法,保留作图痕迹);
第二种情况:当∠B为直角时,△ABC≌△DEF.
(2)如图,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根据____,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第三种情况:当∠B为钝角时,△ABC≌△DEF.
(3)如图,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B,∠E都是钝角,求证:△ABC≌△DEF.
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【题目】如图,点B在线段AC上,点E在线段BD上,∠ABD=∠DBC,AB=DB,EB=CB,M,N分别是AE,CD的中点。试探索BM和BN的关系,并证明你的结论。
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【题目】如图所示,在人教版八年级上册数学教材P53的数学活动中有这样一段描述:在四边形ABCD中,若AD=CD,AB=CB,则我们把这种两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”,试猜想筝形的角.对角线有什么性质?然后选择其中一条性质用全等三角形的知识证明你的猜想.
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