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已知奇函数f(x)的定义域为[-2,2],且在区间[-2,0]内递减,求满足:f(1-m)+f(1-m2)<0的实数m的取值范围.
考点:函数奇偶性的性质
专题:函数的性质及应用
分析:由题意得奇函数f(x)在定义域[-2,2]内递减,将f(1-m)+f(1-m2)<0转化为:f(1-m)<f(m2-1),再由单调性列出关于实数m的不等式组,解不等式组即可得到实数m的取值范围.
解答: 解:∵f(x)的定义域为[-2,2],
-2≤1-m≤2
-2≤1-m2≤2
,解得-1≤m≤
3
.①---------(4分)
又∵f(x)为奇函数,且在[-2,0]上递减,
∴f(x)在[-2,2]上递减,-----------------(6分)
则f(1-m)<-f(1-m2)=f(m2-1)转化为:1-m>m2-1,
解得-2<m<1.②----------------(10分)
综合①②可知,-1≤m<1.-------------------(12分)
点评:本题考查函数的奇偶性和单调性的综合运用,以及转化思想,解题过程中应注意定义域的取值范围,这是易忘的地方.
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现代人普遍认为拓展训练是一种挑战极限、完善人格的训练.某大学生拓展训练中心着眼于大学生的实际情况,精心地设计了三个相互独立的挑战极限项目,并设置如下计分办法:
项目
挑战成功得分103060
挑战失败得分000
据调查,大学生挑战甲项目的成功概率为
4
5
,挑战乙项目的成功概率为
3
4
,挑战丙项目的成功概率为
1
2

(Ⅰ)求某同学三个项目全部挑战成功的概率;
(Ⅱ)记该同学挑战三个项目后所得分数为X,求X的分布列并求EX.

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1
2
,焦距是8,求椭圆的方程.

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已知数列{an}=
n+1,n是奇数
2n,n是偶数
满足an,其前n项和为Sn
(Ⅰ)求S9和S10的值;
(Ⅱ)甲同学利用Sn设计了一个流程图,如图所示是该流程图的一部分.但乙同学认为这个程序如果被执行会是一个“死循环”(即程序会永远循环下去,而无法结束).你是否同意乙同学的观点?请说明理由.

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(1)如果f(g(x))=g(f(x))恒成立,求k值,并求函数h(x)=f(x)+
g(x)
的值域;
(2)若k=-4,实数a满足f(a2)=g(a2-a),求a
3
2
-a-
3
2
的值.

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已知学生的数学成绩与物理成绩具有线性相关关系,某班6名学生的数学和物理成绩如表:
学生
学科
ABCDEF
数学成绩(x)837873686373
物理成绩(y)756575656080
(1)求物理成绩y对数学成绩x的线性回归方程;
(2)当某位学生的数学成绩为70分时,预测他的物理成绩.
参考公式:用最小二乘法求线性回归方程
y
=
b
x+
a
的系数公式:
b
=
n
i=1
(xi-
.
x
)(yi-
.
y
)
n
i=1
(xi-
.
x
)2
=
n
i=1
xiyi-n•
.
x
.
y
n
i=1
xi2-n
.
x2
a
=
.
y
-
b
.
x

参考数据:832+782+732+682+632+732=32224,
83×75+78×65+73×75+68×65+63×60+73×80=30810.

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设点P(x,y)是圆x2+(y+4)2=4上任意一点,则
(x-1)2+(y-1)2
的最大值为
 

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