分析 不等式组中的第三个不等式可化为x≤y,作出该不等式组表示的平面区域,x2+y2-6x的几何意义求最小值.
解答
解:由$(\sqrt{{x}^{2}+1}-x)(\sqrt{{y}^{2}+1}+y)≥1$,
∵y+$\sqrt{{y}^{2}+1}$>y+|y|≥0,
∴$\sqrt{{x}^{2}+1}-x≥\frac{1}{\sqrt{{y}^{2}+1}+y}=\sqrt{{y}^{2}+1}-y$,
∵函数f(x)=$\sqrt{{x}^{2}+1}-x=\frac{1}{\sqrt{{x}^{2}+1}+x}$是减函数,
∴x≤y,
∴原不等式组化为$\left\{\begin{array}{l}{2x+y≤4}\\{x≥0}\\{x≤y}\end{array}\right.$.
该不等式组表示的平面区域如下图:
∵x2+y2-6x=(x-3)2+y2-9.
由点到直线的距离公式可得,P(3,0)区域中A($\frac{4}{3},\frac{4}{3}$)的距离最小,所以x2+y2-6x的最小值为$-\frac{40}{9}$.
故答案为:-$\frac{40}{9}$.
点评 考查不等式组表示的平面区域的概念,能够画出不等式组所表示的平面区域,能判断函数的单调性,圆的标准方程,利用线性规划的知识求最值的方法,数形结合解题的方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | -10 | B. | 10 | C. | -20 | D. | 20 |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | {1,2} | B. | {2,3} | C. | {0,1,2,3} | D. | {1,2,3,4} |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 0 | B. | $\frac{9}{2}$ | C. | 12 | D. | 27 |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (0,$\frac{1}{4}$) | B. | ($\frac{1}{4}$,$\frac{1}{2}$) | C. | ($\frac{1}{2}$,1) | D. | (1,2) |
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