【题目】已知函数
,![]()
(1)求函数
的单调递减区间;
(2)若关于
的方程
在区间
上有两个不等的根,求实数
的取值范围;
(3)若存在
,当
时,恒有
,求实数
的取值范围.
【答案】(1)
;(2)
;(3)![]()
【解析】
试题分析:(1)由题已知函数
,求函数的单调区间,可按照先求导,再令
,又解出对应的不等式的解集,可得;(注意定义域优先)
(2)由
在区间上有两个根,可通过构造函数
,转而利用导数考察函数的单调性和极值,再结合零点判定定理可建立关于
不等式组,可求。
(3)由
,都有
为恒成立问题,可构造函数
,又
,只需函数
在给定的区间上单调递增即可,可利用导数,让导函数再区间上恒大于零可解出
的取值范围.
试题解析:解:(1)因为函数
的定义域为
,
且
,
令
,即
解之得
:
所以函数
的单调递减区间为
(2)令
,
且定义域为
所以
,令
,
,
列表如下:
|
| 1 |
|
| + | 0 | - |
| 递增 | 极大值 | 递减 |
所以函数
在区间
先单调递减后单调递增,故要使
有两个不等的根,
只须
即
所以
(3)令
,且![]()
要使存在
,当
时,恒有
,
则只须
即可,
也就是存在
,当
时函数
是单调递增的,
又因为
,只须在
时
成立,
即
,解得
,所以
的取值范围是
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某中学将100名高二文科生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人.陈老师采用A,B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班进行教改实验.为了了解教学效果,期末考试后,陈老师对甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析,画出频率分布直方图(如下图).记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.
![]()
(Ⅰ)根据频率分布直方图填写下面2×2列联表;
甲班(A方式) | 乙班(B方式) | 总计 | |
成绩优秀 | |||
成绩不优秀 | |||
总计 |
(Ⅱ)判断能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为:“成绩优秀”与教学方式有关?
附:
.
P(K2≥k) | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
k | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
.
(Ⅰ)当
时,求函数
的极小值;
(Ⅱ)当
时,过坐标原点
作曲线
的切线,设切点为
,求实数
的值;
(Ⅲ)设定义在
上的函数
在点
处的切线方程为
:
,当
时,若
在
内恒成立,则称
为函数
的“转点”.当
时,试问函数
是否存在“转点”.若存在,请求出“转点”的横坐标,若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】下列命题中正确的是
A. 若直线
与平面
平行,则
与平面
内的任意一条直线都没有公共点;
B. 若直线
与平面
平行,则
与平面
内的任意一条直线都平行;
C. 若直线
上有无数个点不在平面
内,则
;
D. 如果两条平行线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行.
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