| A. | 2 | B. | $-\frac{1}{2}$ | C. | -2 | D. | -8 |
分析 作出不等式组对应的平面区域,利用目标函数的几何意义,利用数形结合确定z的最大值.
解答
解:作出不等式组$\left\{{\begin{array}{l}{x+2y-4≤0}\\{x≥1}\\{y≥0}\end{array}}\right.$对应的平面区域如图:(阴影部分ABC).
由z=-2x+y得y=2x+z,
平移直线y=2x+z,
由图象可知当直线y=2x+z经过点A时,直线y=2x+z的截距最大
此时z最大.
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{x+2y-4=0}\end{array}\right.$,解得A(1,$\frac{3}{2}$)
将A的坐标代入目标函数z=-2x+y,
得z=-2×1+$\frac{3}{2}$=6.即z=-2x+y的最大值为$-\frac{1}{2}$.
故选:B.
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用目标函数的几何意义,结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | -1 | B. | $\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ | C. | $-\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ | D. | $±\frac{{2\sqrt{3}}}{3}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1≤0$ | B. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1≤0$ | C. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1<0$ | D. | ?x∈R,$x_{\;}^2-1<0$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $-\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{4}{3}$ | D. | $-\frac{4}{3}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| 做不到“光盘”行动 | 做到“光盘”行动 | |
| 男 | 45 | 10 |
| 女 | 30 | 15 |
| P(X2≥x0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
| x0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
| A. | 在犯错误的概率不超过1%的前提下,认为“该市民能否做到‘光盘’行动与性别有关” | |
| B. | 在犯错误的概率不超过1%的前提下,认为“该市民能否做到‘光盘’行动与性别无关” | |
| C. | 有90%以上的把握认为“该市民能否做到‘光盘’行动与性别有关” | |
| D. | 有90%以上的把握认为“该市民能否做到‘光盘’行动与性别无关” |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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