分析 作出不等式组对应的平面区域,利用目标函数的几何意义,求目标函数z=x+y的最小值.
解答
解:作出不等式组$\left\{\begin{array}{l}x-4y+3≤0\\ 3x+5y-25≤0\\ x≥1\end{array}\right.$,对应的平面区域如图:(阴影部分ABC).
设z=x+y得y=-x+z,平移直线y=-x+z,
由图象可知当直线y=-x+z经过点A(1,1)时,
直线y=-x+z的截距最小,此时z最小,为z=1+1=2,
当直线y=-x+z经过点B时,
直线y=-x+z的截距最大,此时z最大,
由$\left\{\begin{array}{l}{x-4y+3=0}\\{3x+5y-25=0}\end{array}\right.$,
解得$\left\{\begin{array}{l}{x=5}\\{y=2}\end{array}\right.$,即B(5,2)代入目标函数z=x+y得
z=5+2=7.
故2≤z≤7.
故答案为:[2,7].
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用目标函数的几何意义,结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | f(x)是奇函数 | B. | f(x)是偶函数 | ||
| C. | f(x)既是奇函数也是偶函数 | D. | f(x)既不是奇函数也不是偶函数 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $y={({\frac{1}{2}})^x}$ | B. | $y=\frac{2}{x}$ | C. | y=-2x3 | D. | $y={log_2}{x^2}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 5 | B. | 25 | C. | 4 | D. | 16 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | [-1,0] | B. | (-1,0) | C. | (-∞,-1)∪[0,1) | D. | (-∞,-1]∪(0,1) |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | -1 | B. | 0 | C. | 1 | D. | 2 |
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