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己知两点F1(-2,0),F2(2,0),动点P满足条件||PF1|-|PF2||=2
3

(Ⅰ)求动点P的轨迹方程E.
(Ⅱ)是否存在过点G(2,2)的直线l与曲线E交于不同的两点N,N,使G平分线段MN,试证明你的结论.
(Ⅲ)若直线l:y=kx+
2
与双曲线C恒有两个不同的交点A和B,且
OA
OB
>2(其中O为原点),求k的取值范围.
考点:直线与圆锥曲线的综合问题
专题:圆锥曲线中的最值与范围问题
分析:(Ⅰ)动点P是以F1(-2,0),F2(2,0)为焦点的双曲线,且双曲线的实轴为2
3
,由此能求出动点P的轨迹方程.
(Ⅱ)假设存在存在过点G(2,2)的直线l与曲线E交于不同的两点N,N,使G平分线段MN,利用点差法能求出存在过点G(2,2)的直线l,其方程为y=
1
3
x+
4
3

(Ⅲ)将y=kx+
2
代入
x2
3
-y2=1得(1-3k2)x2-6
2
kx-9=0.由此利用根的判别式和韦达定理结合已知条件能求出k的取值范围.
解答: 解:(Ⅰ)两点F1(-2,0),F2(2,0),动点P满足条件||PF1|-|PF2||=2
3

∴动点P是以F1(-2,0),F2(2,0)为焦点的双曲线,
且双曲线的实轴为2
3

∴动点P的轨迹方程E为:
x2
3
-y2=1

(Ⅱ)假设存在存在过点G(2,2)的直线l与曲线E交于不同的两点N,N,使G平分线段MN,
设M(x1,y1),N(x2,y2),则x1+x2=4,y1+y2=4,
把M(x1,y1),N(x2,y2)代入
x2
3
-y2=1
,得:
x12
3
-y12=1
,①,
x22
3
-y12
=1,②
①-②,得:
(x1+x2)(x1-x2)
3
-(y1-y2)(y1+y2)=0,
4
3
(x1-x2)=4(y1-y2)

k=
y1-y2
x1-x2
=
1
3

∴直线l为:y-2=
1
3
(x-2)
,即y=
1
3
x+
4
3

把y=
1
3
x+
4
3
代入
x2
3
-y2=1
,得2x2-8x-25=0,
△=64+200>0,
∴存在过点G(2,2)的直线l,其方程为y=
1
3
x+
4
3

(Ⅲ)(2)将y=kx+
2
代入
x2
3
-y2=1得(1-3k2)x2-6
2
kx-9=0.
由直线l与双曲线交于不同的两点得
1-3k2≠0
△=72k2+36(1-3k2)>0

即k2
1
3
且k2<1.①
设A(xA,yA),B(xB,yB),
则xA+xB=
6
2
k
1-3k2
,xAxB=
-9
1+3k2

OA
OB
>22得xAxB+yAyB>2,
而xAxB+yAy B =xAxB+(kxA+
2
)(kxB+
2

=(k2+1)xAxB+
2
k(xA+xB)+2
=(k2+1)•
-9
1-3k2
+
2
k
6
2
k
1+3k2
+2=
3k2+7
3k2-2

于是
3k2+7
3k2-2
>2,解得
1
3
k2
<3.②
由①、②得
1
3
<k2<1.
故k的取值范围为(-1,-
3
3
)∪(
3
3
,1).
点评:本题考查点的轨迹方程的求法,考查直线方程的求法,考查实数的取值范围的求法,解题时要认真审题,注意点差法的合理运用.
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科目:高中数学 来源: 题型:

命题:“若x,y都是奇数,则x+y也是奇数”的逆否命题是(  )
A、若x+y是奇数,则x与y不都是奇数
B、若x+y是奇数,则x与y都不是奇数
C、若x+y不是奇数,则x与y不都是奇数
D、若x+y不是奇数,则x与y都不是奇数

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图,P是△ABC所在的平面内一点,且满足
BA
+
BC
=
2
3
BP
,D,E是BP的三等分点,则(  )
A、
BA
=
EC
B、
BA
+
BC
=
DP
C、
PA
+
PC
=4
BD
D、
PA
-
PC
=
BC
-
BA

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科目:高中数学 来源: 题型:

在直角坐标系xOy中,已知椭圆C1
x2
a2
+
y2
b2
=1的一个顶点坐标为A(
2
,0),且抛物线y=
1
4
x2的焦点是椭圆C1的另一个顶点.
(l)求椭圆C1的方程;
(2)①若直线l:y=kx+m同时与椭圆C1和曲线C2:x2+y2=
4
3
相切,求直线l的方程.
②若直线l:y=kx+m与椭圆C1交于M,N,且直线OM的斜率是kOM与直线ON的斜率kON满足kOM+kON=4k(k≠0),求证:m2为定值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

在△OAB的边OA,OB上分别取点M,N,使|
OM
|:|
OA
|=1:3,|
ON
|:|
OB
|=1:4,设线段AN与BM交于点P,记
OA
=
a
OB
=
b
,用
a
b
表示向量
OP

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科目:高中数学 来源: 题型:

某中学对高二甲、乙两个同类班级进行加强语文阅读理解训练对提高数学应用题得分率作用的试验,其中甲班为实验班(常规教学,无额外训练),在试验前的测试中,甲、乙两班学生在数学应用题上的得分率基本一致,试验结束后,统计几次数学应用试题测试的平均成绩(均取整数)如表所示:
60分以下61-70分71-80分81-90分91-100分
甲班(人数)36111812
乙班(人数)39131510
现规定平均成绩在80分以上(不含80分)的为优秀.
(1)试分析估计两个班级的优秀率;
(2)由以上统计列出2×2列联表.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知椭圆M:
x2
a2
+
y2
3
=1(a>0)的一个焦点为F(-1,0),左右顶点分别为A,B.经过点F的直线l与椭圆M交于C,D两点.
(Ⅰ)求椭圆方程;
(Ⅱ)若直线l的斜率为
1
2
,求椭圆上到l的距离为
3
5
5
的点的个数;
(Ⅲ)记△ABD与△ABC的面积分别为S1和S2,求|S1-S2|的最大值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知椭圆C:
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)的离心率为
6
3
,F为椭圆在x轴正半轴上的焦点,M、N两点在椭圆C上,且
MF
FN
(λ>0),定点A(-4,0).
(Ⅰ)求证:当λ=1时
MN
AF

(Ⅱ)若当λ=1时有
AM
AN
=
106
3
,求椭圆C的方程;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的椭圆中,当M、N两点在椭圆C上运动时,试判断
AM
AN
×tan∠MAN是否有最大值,若存在,求出最大值,并求出这时M、N两点所在直线方程,若不存在,给出理由.

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设函数f(x)=x3-
1
2
x2-2x-
2
3

(1)求函数f(x)的单调递增、递减区间;
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