精英家教网 > 高中数学 > 题目详情
4.已知平面区域D由以A(2,4)、B(5,2)、C(3,1)为顶点的三角形内部和边界组成,若在区域D上有无穷多个点(x,y)可使目标函数z=x+my取得最小值,则m=$\frac{1}{3}$.

分析 方法一:利用数形结合法,画出△ABC表示的平面区域,结合图形知当直线x+my=0与直线AC平行时,线段AC上的任意一点都可使目标函数z=x+my取得最小值,从而求出m的值.
方法二:根据题意,区域的三个顶点中一定有两个顶点的坐标是最优解,故此两点处函数值相等,且小于第三个顶点处的目标函数值,由此列出方程和不等式求出m的值.

解答 解:(方法一)依题意,满足已知条件的三角形如图所示:

令z=0,可得直线x+my=0的斜率为-$\frac{1}{m}$,
结合可行域可知当直线x+my=0与直线AC平行时,
线段AC上的任意一点都可使目标函数z=x+my取得最小值,
而直线AC的斜率为$\frac{4-1}{2-3}$=-3,
所以-$\frac{1}{m}$=-3,解得m=$\frac{1}{3}$.
(方法二)依题意,2+4m=5+2m<3+m①,
或2+4m=3+m<5+2m②,
或3+m=5+2m<2+4m③,
解得 m∈∅,或m=$\frac{1}{3}$,或m∈∅,
所以m=$\frac{1}{3}$.
故答案为:$\frac{1}{3}$.

点评 本题考查了线性规划的应用问题,当目标函数的最优解有无数多个时,处理方法一般是:①将目标函数的解析式进行变形,化成斜截式;②分析z与截距的关系,是符号相同,还是相反;③根据分析结果,结合图形做出结论;④根据斜率相等求出参数.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:选择题

15.下列命题正确的个数为(  )
①“?x∈R都有x2≥0”的否定是“?x0∈R使得x02≤0”
②“x≠3”是“|x|≠3”必要不充分条件
③命题“若m≤$\frac{1}{2}$,则方程mx2+2x+1=0有实数根”的逆否命题.
A.0B.1C.2D.3

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:选择题

15.若${(1-x)^5}={a_0}+{a_1}x+{a_2}{x^2}+{a_3}{x^3}+{a_4}{x^4}+{a_5}{x^5}$,则|a0|-|a1|+|a2|-|a3|+|a4|-|a5|=(  )
A.0B.1C.32D.-1

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:选择题

12.我国魏晋时期的数学家刘徽,他在注《九章算术》中采用正多边形面积逐渐逼近圆面积的算法计算圆周率π,用刘徽自己的原话就是“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆合体而无所失矣.”设计程序框图是计算圆周率率不足近似值的算法,其中圆的半径为1.若程序中输出的S是圆的内接正1024边形的面积,则判断框中应填(  )
A.i<7B.i<8C.i<9D.i<10

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:解答题

19.已知集合M={x∈R,|px2-2x+3=0,x∈R}.
(1)若M中只有一个元素,求实数p的值,并求出相应的集合M;
(2)若M中最多有一个元素,求实数p的取值范围.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:选择题

9.已知m,n是两条不同直线,α,β是两个不同的平面,则下列结论正确的是(  )
A.若m∥n,n?α,则m∥αB.m∥α,n?a,则m∥n
C.若m∥β,n∥β,m?α,n?α,则α∥βD.α∥β,n?α,则n∥β

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:解答题

16.已知函数f(x)=x3-3x2-9x+11
(1)写出函数f(x)的递减区间;
(2)求函数f(x)的极值;
(3)当x∈[-2,4]时,不等式f(x)<c2恒成立,求c的取值范围.

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:填空题

13.不等式cos2x-4sinx-a<0有解,则实数a的取值范围是(-5,+∞).

查看答案和解析>>

科目:高中数学 来源: 题型:解答题

14.(1)求lg4+lg50-lg2的值;
(2)若实数a,b满足1+log2a=2+log3b=log6(a+b),求$\frac{1}{a}+\frac{1}{b}$的值.

查看答案和解析>>

同步练习册答案