| A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{2}{5}$ | C. | $\frac{3}{5}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
分析 作出不等式组对应的平面区域,利用z的几何意义,结合目标函数z=x+y的最大值是最小值的3倍,建立方程关系,即可得到结论.
解答
解:作出不等式组$\left\{\begin{array}{l}{y≥2x}\\{2x+y≤4}\\{x≥m}\end{array}\right.$对应的平面区域如图
由z=x+y得y=-x+z,
平移直线y=-x+z,
由图象可知当直线y=-x+z经过点A时,直线的截距最大,
此时z最大,
由$\left\{\begin{array}{l}{2x+y=4}\\{x=m}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=m}\\{y=4-2m}\end{array}\right.$即A(m,4-2m),
此时z=m+4-2m=4-m,
当直线y=-x+z经过点B时,直线的截距最小,
此时z最小,
由$\left\{\begin{array}{l}{x=m}\\{y=2x}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=m}\\{y=2m}\end{array}\right.$,
即B(m,2m),此时z=3m,
∵目标函数z=x+y的最大值是最小值的3倍,
∴4-m=9m,
即m=$\frac{2}{5}$.
故选:B.
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用数形结合是解决本题的关键.
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | ①是系统抽样,②是简单随机抽样 | |
| B. | ①是简单随机抽样,②是简单随机抽样 | |
| C. | ①是简单随机抽样,②是系统抽样 | |
| D. | ①是系统抽样,②是系统抽样 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{π}{2}+\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{π}{2}-\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{π}{4}+\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{π}{4}-\frac{1}{3}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $-\frac{3}{2}$ | B. | $\frac{3}{2}$ | C. | 6 | D. | 2 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 若p∨q为真命题,则p∧q为真命题 | |
| B. | “a>0,b>0”是“$\frac{b}{a}$+$\frac{a}{b}$≥2”的充分必要条件 | |
| C. | 命题“若x2-3x+2=0,则x=1或x=2”的逆否命题为“若x≠1或x≠2,则x2-3x+2≠0” | |
| D. | 命题p:?x0∈R,使得x02+x0-1<0,则¬p:?x∈R,使得x2+x-1≥0 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{2}{(n+1)^{2}}$ | B. | $\frac{2}{n(n+1)}$ | C. | $\frac{2}{{2}^{n}-1}$ | D. | $\frac{2}{2n-1}$ |
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