(二)问题启发、引导，进入复习

　1.教师引导启发学生：“学过哪些物质能通过化学反应生成CO₂？”并引导学生。

　在思考后按要求写出有关碳及含碳化合物之间相互转化的化学方程式。

　学生在思考后写出化学方程式，并对比归纳总结：碳及含碳化合物的化学性质(板书)

　教师在学生板书总结基础之上电脑展示，对比碳及碳的化合物的化学性质，使学生学会对比理解、记忆。

　2.CO₂的制法：

　(1)实验室制法：

　学生实验：制取一瓶CO₂，并进行检验，教师指导、检查学生正确的操作方法，培养学生的实验能力。

　(2)工业制法：(略)

(一)创设情境，导入复习：

　教师设问：碳的单质有哪几种？我们学过含碳化合物有哪几种？

　学生思考回答进入新的复习情境，激发学生的求知欲。

　有关CO₂的实验室制法所需实验仪器和药品。

　教学重点：1.C、CO、CO₂的化学性质

2.CO₂的实验室制法

　教学难点：碳单质及含碳化合物性质的区别与联系。

3.使学生认识事物之间是普遍联系的。

　1.巩固碳及碳的几种重要化合物的性质，用途及CO₂的实验室制法。

2.培养学生的归纳、对比能力。

25、(1)钙元素　 (2)醋　 (3)1.2%

24、 Ⅰ 丙　 Ⅱ 57%　

Ⅲ (1)CaCl₂或Ca(OH)₂ (2)过滤　 取加入A溶液反应后，上层清液于试管中，加入碳酸钠溶液，如果产生白色沉淀，说明A溶液已经过量。

(3)

23、(1)CO₃^2-　 FeCl₃　 ②Ca(OH)₂+CO₂==CaCO₃↓+H₂O　 ⑤Fe + CuSO₄=Cu+FeSO₄

22、(1)①④⑤②　 (2)有气泡产生　 2Al+6HCl==2AlCl₃+3H₂↑