2．在下面诗句的空白处依次填入的词语，表达效果最佳的一组是()(2分)

　 当蜘蛛无情地□□了我的炉台，

　 当灰烬的余烟叹息着贫困的□□，

　 我依然固执地铺平失望的灰烬，

　 用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，

　 当我的鲜花依偎在别人的情怀，

　 我依然固执地用凝霜的枯藤，

　 在□□的大地上写下：相信未来。

　 A．笼罩 悲伤 温暖　　　　　　　　　　　　　　　 B．查封 悲伤 温暖

　 C．查封 悲哀 凄凉　　　　　　　　　　　　　　　 D．笼罩 悲哀 凄凉

1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是()(2分)

　 A．遨游　　 消遥自得　　 幽咽(yè)　 　　　　 怦(pīng)然心动

　 B．急燥　　 踌躇满志　　 须臾(yí)　　 　　 颓壁残垣(yuán)

　 C．后裔　　 荒涎无稽　　 瞭(liáo)望　　 　　 所向披靡(mǐ)

　 D．防御　　 　销声匿迹　　 蛊(gǔ)惑　　 　　　 痴(chī)心妄想

23．参考2009年高考作文评分标准

附一：2009年高考评分标准

作文评分的具体要求(参照《2009年6月湖北省高考作文评分标准》)

(1)基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。

(2)发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

(3)缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

(4)字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

附二：参考译文

溪渔子，金陵江宁人。小时候洒脱而不拘礼法，和一群儿童玩耍，经常占上风，他把大家编成队列，命令“到左边”，大家就跑到左边；说“到右边”，大家就转到右边，没有谁敢不听他的。他的父亲向来敦厚老实．经常管束他。送进学校让他读书，他却经常逃学不去，不愿意老老实实地和同学们呆在一起。可是上学不长时间，成绩就超过其他学生许多倍，同学们都敬畏他。他的老师也认为他是个奇才。称赞说：“你和我们这些人不一样啊。”

溪渔子自己也认为才志出众，曾经在江淮南方一带往来，结交一些侠客和非同一般的人物；谈论古人建功立业的事迹，每当遇上舍乎他心志的，就来回地走叹息，仰天以手拍大腿，好像一心想跟随古人似的。他和天台的林右、张毂最要好。林右也是一位豪侠，善于击剑。懂得兵法又擅长为文。张毂装出疯狂的样子饮酒，自我放纵，吟诗歌唱。这两个人都自认为才志超人。溪渔子在江淮，有一次到海滨垂钓，看见这两个人，蹲坐着大笑。这两个人也知道溪渔子不是一般人，就和他交谈，对他的所作所为大为惊奇。于是把他带到旅馆，拿出酒来一起痛饮，并提起衣服光着脚，起舞作乐，欢乐的声音震动多户人家。他们争辩讨论古今的事情，过头的和不够充分的言论，依据事实和道理。知道他们的人，知道他们并不是妄为无知的人；有些不认识他们的人，都窥视并用手指着嘲笑，认为他们真是狂疯；也有一些人怀疑他们是神仙。溪渔子对这些全都充耳不闻，遇到符合他心意时，就穿上漂亮的衣服在人群中走动，发现他的人都争着来看他；否则，就穿上脏兮兮的短衣服，跟在市民的身后，人家疑怪，他也不离开。

后来溪渔子非常后悔自己以前的所作所为，买了上千卷书，埋头专心攻读。他写的文章奇伟雄健，但是以署自己的名字为耻辱。他经常说：“汉代没有儒家学者，只有贾谊、诸葛亮罢了。唐朝的陆贽大致有些学识，但是还不能够近于王道。做学问可贵的是能够用来辅助人们了解还没有认识到的东西，若不是这样，读再多的书有什么用处?”认识溪渔子的人，听他言论的高妙，更加怀疑他，但最终没有谁能够猜测出他是一个什么样的人。有人说：“金陵有个隐者，喜好奇言异行。溪渔子就是那个人。”

22．答案示例：

汶川--最让我感动的词语。苍天无情人有情。无数个普通人用他们的热血、汗水和泪水谱写了一曲曲爱的颂歌。

限塑令--最让我欣慰的词语。在饱尝苦果之后，我们终于意识到与自然和谐相处的重要，并真正开始了行动。

奥运--最让我激动的词语。国人的梦想终于变为现实，中华健儿的热血最终铸就了辉煌。

山西矿难--最让我无奈的词语。本可避免的悲剧再一次上演，几百条鲜活的生命在滚滚而来的财富面前竟是如此的微不足道。

神七--最让我振奋的词语。人类的智慧使我们朝着未知世界又迈进了一部，我们的探索永不停息。

三聚氰胺--最让我愤怒的词语。在利益与道德的天平上，有些人又放错了砝码。

　(评分标准：填空恰当2分，评述得当2分)

21．答案示例：

祥林嫂：活着/你是别人眼里的玩物/死去/你是一副干瘪的躯壳/被抛开/抛在雪地上／冰冻在祝福声里

别里科夫：大大小小的套子将他裹紧／沙皇专制的囚笼将他锁牢／是身体的束缚／是思想的钳制／更是灵魂的压抑

翠翠：湘西小城／清幽的世外桃源／生长出一颗纯美的心灵／那是青山绿水孕育出的完美人性

伽西莫多：因为丑陋/命运已将你安排好/但敲响的钟声/告白着一颗纯美的内心/那是美善人性的觉醒

(内容符合人物特点，2分；语言符合诗歌的某一种特点，得2分)

20．(每空1分，共4分)

①一分为二地看待 (或“区别对待”)②谨慎对待(或“加以引导和监督”)③用宽容的心态来看待(或“用乐观的心态来看待”“以娱乐的心态来看待”)④进行反思

19．“田埂上的精神”包含了以下精神：①身处逆境仍能自立自强、坚忍不拔的精神；②不甘卑微、昂扬向上、奋力进取的精神；③为体现生命价值(或“珍惜生命”)而执著追求的精神；④理解宽容的精神。(任答一点给2分，共6分)

18．如第三段写落在田埂上的麦子孤独而无奈，而许多长在平整如砖的麦地里的麦子可以一起生长，成熟，走进粮仓，体验丰收的喜悦。文中多处运用对比，充分表现了田埂上的麦子所处环境的恶劣，生长的艰难，从而更能突出它乐观自信、坚忍不拔的精神。(举例正确2分，分析正确2分)

17．田埂上能长出这么好的麦子的原因是：①麦子的种子本就明亮而智慧；②种子落到泥土里就要生长(或“只要根植于泥土，它就能结出果实”)；③它长得非常卖力，总想引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素；④即使得不到帮助，它也尽力把根系伸进更深的土壤中，汲取更多的营养以长得健壮些；⑤太阳格外地偏爱它。(任答一点给1分，共4分)

16．第一段运用了拟人、比喻等修辞手法，具体、形象、突出地表现了被遗忘在田埂上的“一粒麦子”的形象。(手法1分，效果1分)从全文结构来看，本段点题，引出本文重点描写的对象，总领下文。(2分。只要答出“引出本文重点描写的对象，总领下文”就可给2分)