2、审题要点

这种命题形式审题难度小，只要借助义项理解词语的深层含义即可。审题时还可参照“独词型”材料的审题方法。写作角度也很明确，毋需在审题和立意上投入大量时间。

1、材料特征

(1)题目选择的是一个多义词语作话题或题目。

(2)材料对词语作了多方的解释和理解。

(3)每个义项都可以独立作为一个写作角度。

3、经典例析

如2007年高考福建卷、广东卷的作文都是命题作文，题目分别为“季节”“传递”。审题时，我们要综合运用上述两种方法，求得小、巧、具体的写作角度。以“季节”为例，审题时，可先添加修饰语，缩小“季节”的写作范围：自然的、人生的、生命的、爱的、事业的、历史的、社会的……，再结合虚拟提问法对话题内涵进行挖掘，我们的“季节”怎么啦？通过分析可以派生出这样一些角度：全球气候变暖，四季不明了；人生四季，重在把握青春；爱的四季亘古不变(爱不分四季)；人物心态的“四季变化”；中日关系“四季”变奏曲；城市高楼大厦四季不分给人们带来的缺憾等。“传递”这个题目审题就更简单了，运用虚拟提问法就可轻松搞定，如“传递什么？”“为什么要传递？”“怎么传递？”等。

纵观历年高考作文题，独词型的还不少：如1988年全国卷的“习惯”、1994年全国卷的“尝试”，北京高考卷先后考的“规则”“转折”“寻找”“包容”“安”“北京的符号”；上海卷的“杂”、“忙”；2005年高考江西卷的“脸”、重庆卷的“自嘲”；2006年高考四川卷的“问”、辽宁卷的“肩膀”、天津卷的“愿景”等。

2、审题要点

(1)语境设置法　 即在词语或短语前后添加修饰语或设置一定的语境，使之更具体、更明确。当然命题作文的题目就不能加了，但在审题时，我们可以从概念的外延和内涵上去挖掘，寻求最佳角度。

(2)虚拟提问法　 我们可以借鉴西方新闻写作中的“5W”理论对题目中的独词进行虚拟提问。“5W”是指“是什么”(What)、“什么时候”(When)“什么地方”(Where)“是谁”(Who)“为什么”(Why)。拿到一个独词型或概念型的题目后，不妨多问几下，通过递加追问，变抽象为具体，可以打开写作的思维，确立写作的角度。同时，这种由果及因的追问，也能对话题有更深的认识，易把文章写得深刻些。

1、材料特征

作文命题中没有材料提示，仅提供一个词语或一个短语，作为话题或题目(命题作文)，这种形式以命题作文居多。因为没有材料的提示和渲染，对于写惯了话题作文的学生来说，审题及写作都很为难了，有点无从下手的感觉。

3、经典例析

　 例如2006年高考全国卷(Ⅱ)作文题目。(略)

2007年高考全国卷(I)作文题目，形式虽为漫画，但内容上是针对现代教育问题的。

现实生活中也有不少现象让学生去思考与讨论。如：媒体上炒作的杨丽娟追星事件，愈演愈烈的家长“陪读”现象，全国文艺界的各种“选秀”选红了谁？“人造美女”现象等。

2、审题要点

(1)选准“靶子”，即准确把握材料所描述的社会问题或现象。

(2)确立写“点”，在具体深入分析材料的基础上，确定写作具体的“点”。

(3)善于运用哲学方法分析问题，如发展的观点、辩证的观点、普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度。

(4)分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问题的根源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质。

1、材料特征

(1)选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某种社会现象。

(2)材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性。

(3)要求学生联系生活实际发表见解和看法。

1、材料特征

(1)材料形式为松散型的现象列举，且各种现象之间多为并列关系。

(2)材料淡化了作文审题，甚至不需审题。

(3)写作角度就在材料中，因而写作角度广泛，可适合不同层次学生写作。

(4)侧重考查学生的立意和表达能力。