7.科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下(能量以种群的质量表示)：

下列叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率

B.蜘蛛的最低营养级是第二营养级

C.图中X代表从猎物种群中流入到蜘蛛体内的能量

D.如果蜘蛛全部死亡，对该生态系统其他物种不会有影响

解析：能量传递效率指生物所同化的能量占上一营养级生物所同化能量的比值，X是蜘蛛所同化的能量。生产者是第一营养级，植食动物是第二营养级，蜘蛛至少是第三营养级。每种生物都有自己的生态学功能，所以全部死亡后，会或多或少地影响其他生物。

答案：C

6.(2010·成都调研)下图为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是(　)

A.图中A所固定的能量是B、C的能量之和

B.若C增加1 kJ，则需要消耗A约42 kJ

C.B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量

D.B的数量越多，则C获得的能量越少

解析：根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，A选项错误；初级消费者的多少，理论上并不影响相邻营养级间能量的传递效率，因此次级消费者获得的能量还是相对稳定的。

答案：B

5.下列关于生态系统成分和能量流动的说法正确的是　　　　　　　　　　　 (　)

A.某种蜣螂专以大象粪为食，则流入该蜣螂种群的能量约占大象所同化能量的10%

B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级

C.分解者分解植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用

D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

解析：蜣螂所食的象粪是大象所食植物的食物残渣，即未被大象同化的一部分，故流入蜣螂种群的能量为大象同化量的0%；兔子是第二营养级，狼捕食兔子时能量是从第二营养级流向第三营养级；绿色植物只能利用光能，而不能利用分解者分解有机物释放出的能量。

答案：D

4.如图为生态系统中碳循环的模式图。下列相关

叙述正确的是　　　　　　　　　　　 (　)

A.①代表生产者，5可以代表化能合成作用

B.碳元素在①②③④间以含碳有机物的形式传递

C.在食物链中含有碳元素最多的营养级可能是①

D.①②③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在生物群落和无机环境之间循环

解析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、分解者、消费者。首先需要确定这四种成分，①箭头指向②③④可以确定①是生产者，因为生态系统总能量流动的起点是生产者。由于生产者联系了无机环境和生物群落，所以确定④为无机环境。然后根据生产者和消费者都有箭头指向分解者，确定③为分解者。5代表生产者的呼吸作用产生二氧化碳。碳元素在①和④之间是以二氧化碳形式传递的，在①②③之间是以有机碳的形式传递的。①是生产者，所含的有机物最多。②是消费者，并不参与碳元素在生物群落和无机环境之间的循环。①生产者和③分解者联系生物群落和无机环境，它们促进碳元素在生物群落和无机环境之间的循环。

答案：C

3.下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落，箭头①-⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　(　)

A.大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳

B.完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的

C.D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量10%-20%

D.C处在第三营养级

解析：生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO₂形式进行的，故图中大气中的气体X代表CO₂；图中A为生产者，B为初级消费者(第二营养级)，C为次级消费者(第三营养级)；完成①过程的能量主要由太阳能提供；捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为10%-20%。

答案：D

2.在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(　)

A.羊的呼吸消耗量 　　　　　　　　　B.羊的粪便量

C.羊的生长量　　　　　　　　　　 　D.部分死亡羊的重量

解析：生产者所固定的能量被第二营养级摄入后，一部分被第二营养级的生物同化，用于生长、发育和繁殖及通过呼吸作用消耗，还有一部分未被同化，通过粪便等排出体外。因此羊的粪便量不是被羊同化的能量去向。

答案：B

1.(2009·天津高考改造)下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。

据图分析，下列叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强

②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂(

③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生

④乙生态系统在S点后一定经历过进化

A.①③　　　B.①④　　　　　 C.②③ 　　　　　D.②④

解析：据图可知，在S点气候发生了很大变化，但对甲生态系统影响不大，说明甲生态系统的抵抗外界干扰能力较强，而乙生态系统变化较大，说明对外界干扰的抵抗能力较弱。乙生态系统在S点时，种群类型及数量几乎接近于零，而后又逐渐恢复到原 来状态，所以可确定乙生态系统在S点后经历过进化。

答案：B

A primary school teacher left a class of 25 pupils __1__ when she told them Santa Claus does not __2__.

The supply teacher blurted out：“it’s your parents who leave __3__ presents on Christmas Day” when excited youngsters got rowdy __4__ they talked about Christmas.

The class of seven­year­olds at Blackshaw Lane Primary School，Royton，near Oldham，Greater Manchester __5__ into tears and told their parents when they got home.The parents then __6__ about the __7__ and sent a letter to the school __8__ the teacher has been disciplined over the gaffe(失言)．

One father said：“My son came home and said that his substitute teacher had told the class that Santa doesn’t exist and it’s your mum and dad that put out presents for them.” “__9__，they were all talking about Christmas and being a bit rowdy(吵闹的)．She just came __10__ out with it.” another father complained. “My lad was __11__ in tears and so was everyone else in the class-__12__ as it was so close to Christmas.I thought it was wrong.”__13__ another. “He was distraught about it.He’s only seven years old and it’s part of the magic of Christmas to him.” he said.

“We told him that she did not __14__ Father Christmas because of her religion and he’s __15__ now.” Another father told the reporter, “A lot of parents were disgusted and complained to the school.If she was a __16__ teacher then I think a lot more would have been done.”

Angela McCormick，the headteacher，refused to __17__ on the incident.Oldham Council’s service director for children，young people and families，Janet Doherty，said, “This is a __18__ for the individual school to resolve.” “We have every __19__ that the head will deal with it sensitively and __20__.”

[解题导语] 圣诞节来临之际，英国一名小学老师告诉班上的25名学生圣诞老人其实根本不存在，让学生们闻后伤心哭泣。日前，学生家长正在就这一事件向学校讨个说法，因为老师使孩子们的圣诞之梦破碎了。

1．A.in shock　 B．in surprise　 C．in astonishment 　D．in tears

解析：由下文可知，学生们伤心落泪。leave sb. in tears“使某人哭泣”。

答案：D

2．e　 B．exist　 C．have　 D．live

解析：由文意，指不存在，用exist。下文也出现了该词。

答案：B

3．A.off　 B．out　 C．for　 D．in

解析：leave out“放在外面”，符合文意。

答案：B

4．A.since　 B．because　 C．as　 D．for

解析：由文意，这是一个时间状语从句，用as引导。

答案：C

5．A.broke　 B．burst　 C．cried　 D．grieved

解析：由上下文，孩子们放声痛哭，用burst into tears。

答案：B

6．A.praised　 B．complained　 C．criticized　 D．accused

解析：承接上文，家长们就此事向校方投诉。complain about“抱怨……”。

答案：B

7．A.incident　 B．event　 C．accident　 D．matter

解析：由于老师措辞不当使学生关于圣诞老人的梦想破灭，被家长认为是很严重的，因此称之为“事件”，用incident。

答案：A

8．A.speaking　 B．writing　 C．reading　 D．saying

解析：指信中说……，用say。

答案：D

9．A.Instantly　 B．Obviously　 C．Immediately　 D．Suddenly

解析：此处为家长的肯定推理，用obviously。

答案：B

10．A.straightly　 B．straight　 C．directly　 D．direct

解析：come straight out with sth.“直截了当，毫不掩饰地”，符合文中老师的表现。

答案：B

11．A.nearly　 B．narrowly　 C．most　 D．approximately

解析：nearly表程度，合文意。

答案：A

12．A.specially　 B．generally　 C．especially　 D．extremely

解析：especially“尤其，特别”，强调名词、从句、介词短语等。

答案：C

13．A.adding　 B．added　 C．spoke　 D．speaking

解析：add“补充说，又说”，直接引语在前，此处用谓语形式，过去时态。

答案：B

14．A.respect　 B．adore　 C．believe　 D．believe in

解析：believe in“信仰，相信”，合文意。

答案：D

15．A.good　 B．fine　 C．recovered　 D．healthy

解析：fine指孩子情绪转好。

答案：B

16．A.substitute　 B．supply　 C．regular　 D．proper

解析：regular teacher“正式教员”，前文说老师是代课的(supply teacher)。

答案：C

17．A.argue　 B．comment　 C．criticize　 D．negotiate

解析：由文意，指发表评论，用comment。

答案：B

18．A.event　 B．matter　 C．affair　 D．business

解析：matter“事情，琐事”，符合说话人语气。

答案：B

19．fidence　 B．effort　 C．belief　 D．evidence

解析：have every confidence that“坚信，对……很有信心”。

答案：A

20．A.legally　 B．suitably　 C．appropriately　 D．adequately

解析：应当妥善解决，用appropriately“合理地，妥善地”。

答案：C

5．It is hoped that our football team will win the game.

4．Eating seems to be his only interest in life.