1．情景引入

展示实物或者观察图片(有手机、MP3、MP4、收音机、录音机、照相机、摄象机等小电器)

设问1你知道你自己的手机有什么功能？

讨论：手机设计者为何集成这些功能？

通过“讨论”，使学生体会手机集成MP3、MP4、收音机、录音机、照相机、摄象机等小电器的功能是为了使用方便。

3．教学主要环节

本设计课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，本环节主要让学生体会在物理实验室、日常生产和生活中何要引入多用电表。

第二环节，通过教师的演示和学生的模仿等一系列教学活动，使学生初步学会用多用电表来测量电压和电流的方法。

第三环节，通过教师的引导和学生的探究等一系列教学活动，使学生初步理解多用电表测电阻的原理。

2、测量流过大电阻的电流。(3mA)

思考4 多用表的优点

情景5

展示图片 汽车驾驶座前方仪表盘，上的“水温表”

思考5 是否可以用类似的测量电阻

活动3

学生实验

情景6

演示3　 用多用表测量一个电阻。

思考6　 如何正确使用多用表测量电阻？

活动4

模仿实验3

用多用表测量几个电阻。

情景7

DIS实验　 测定小灯泡的实际功率

思考7：用多用电表测量一个小灯泡的电阻时，电阻值为什么远小于用额定电压和额定功率计算得到的电阻值。

活动5

巩固练习：练习用多用电表测量电阻、电压和电流。

1、测量流过小灯泡的电流。(0.2A)

3、测量电源的电压。

思考2 怎样进行准确读数

情景4

演示2　 测量流过小灯泡的电流。(0.2A)

思考3　 如何正确使用多用表测量电流？

活动2

模仿实验2

2、测量学生电源的电压。

1、测量一节干电池的电压。

2．教学流程图说明

情景1　

展示实物或者观察图片(有手机、MP3、MP4、收音机、录音机、照相机、摄象机等小电器)

设问1你知道你自己的手机有什么功能？

通过“设问1”，使学生体会手机集成MP3、MP4、收音机、录音机、照相机、摄象机等小电器的功能是为了使用方便。

情景2　

展示实物或者观察图片(1、有各种电压表、电流表、欧姆表等电表；2、多用电表。)

设问2 你知道为何要引入多用电表？

在学生仔细观察展示实物或者观察图片的基础上，通过教师对多用电表的介绍，启发学生能顺利的回答设问2：“也是为了使用方便”。

情景3 　演示1，

演示1测量一节干电池的电压。

思考1如何正确使用多用表测量电压？

通过教师的演示和讲解启发学生体会到正确使用多用表测量电压的重要性。

活动1　

模仿实验1，

1、教学流程图

本设计的内容是：使用多用电表，多用电表测电阻的原理。

本设计的基本思路是：以物理实验室常用的学生电流表和电压表为基础，教师通过的演示和学生的模仿等一系列教学活动，使学生初步学会多用电表的使用方法。以学生已学习过有关直流电路的基本知识，教师通过的引导和学生的探究等一系列教学活动，使学生初步理解多用电表测电阻的原理。

本设计要突出的重点是：是要求学生学会使用多用电表。方法是：教师通过的演示和学生的模仿等一系列教学活动，使学生初步学会多用电表的使用方法。

本设计要突破的难点是：理解多用电表测电阻的原理。方法是：通过教师的引导和学生的探究等一系列教学活动，使学生初步理解多用电表测电阻的原理。

完成本设计的内容约需2课时。