2.知道麦克耳孙--莫雷实验是光速不变原理的实验基础。

[教学重点]

　　 麦克耳孙--莫雷等实验为爱因斯坦否定以太的存在,同时否定牛顿的绝对空间和绝对时间,得出狭义相对论地两个基本假设打下基础.

[教学难点]

狭义相对论的两个基本假设

[疑点]

1.知道相对性原理和光速不变原理。

3、课本上值得重视的习题

P85-第1、2题　　　　 P92-第1、3题　　 P97-第2题　　　 P102-第2、3题

第十五章　 《相对论简介》教材分析

第一节:相对论的诞生

[学习目标]

2、本章的核心是电磁场理论，应结合电磁感应、磁场等知识，从文字、图象等角度予以理解.可采用比较法，把机械波与电磁波进行比较，以明确它们的异同，加深对电磁波的理解；对雷达问题，关键是要让学生明确雷达的工作原理，每个过程遵循的物理规律.本章所涉及知识虽简单，但联系实际、联系现代科技，可以创造出富有时代气息的综合题，应引起足够重视。

1、教材内容结构

　 　课本P-100---人的眼睛把太阳在最强辐射区的辐射作为自己的接收对象，这样就能看到最多的东西，获得最丰富的信息。这是巧合呢，还是生物进化的结果？

第1节:通过对电磁场、电磁波理论形成的学习，培养由具体到抽象的推理能力和想象能力.掌握联想、推理、类比、对称等物理学的思想方法，以及赫兹用电火花实验来验证理论的方法。是本节的重点。

第2节: 通过对LC振荡电路形成振荡电流的过程分析培养学生应用磁场、电磁感应、电容器、能量转换等知识和q-t，i-t图象方法分析处理实际问题的综合运用能力，是本章的重点和难点。T=2π,T=.

第3节:通过介绍电磁波的发射与接收的基本流程图(几个重要的过程)，掌握五个容易混淆的名词(调制、调幅、调频、调谐、解调)是本节的重点；了解无线电波的波段划分，培养学生理论联系实际的能力。

第4节: 通过分析电视的基本工作原理、雷达定位问题(c=3.0×10⁸m/s.　 c=λf.)、移动电话、因特网、模拟信号与数字信号等电磁波传播问题，培养学生综合所学知识解决实际问题的实践能力。

第5节:通过学习无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线在生产、生活中的应用，体验电磁波具有能量，了解太阳的能量辐射特征，并在此基础上培养学生理论联系实际的能力。是本节的重点。

6．当大地震突然发生时，正确的避震做法是(　 )

A. 躲在附近没有支撑物的床上　　

B. 选择躲在厨房、厕所、储藏室等开间小的地方

C. 蹲在内墙的墙根、墙角　　　　　　

D. 坚固的家具附近，甚至是桌、床下

E. 用手护住头、颈部，用湿毛巾捂住口鼻

F. 赶快进入电梯下楼

G. 躲在室外大型广告牌下

[高考真题]

(2008年重庆卷，文综，36)图8是1月某时地面天气图(单位：百帕)。读图回答问题。

(1)此时控制A地的锋面类型是　　。简析A地的天气特征及成因。

(2)此天气系统引起的主要灾害性天气对图9阴影区域的家业生产有何危害？

5．此次汶川地区的最大地震烈度达11度(标准为：毁灭，房屋大量倒塌，路基堤岸大段崩毁，地表产生很大变化)左右，影响烈度的主要因素有震级、________________、_________________、地质构造和地面建筑情况等。

4．从图中可以看出，汶川及周边地区的地形特征是______________________________，当强烈地震发生时，容易引发_________________、_________________等次生灾害，这一方面会引起更多的人员伤亡，另一方面会造成道路受阻，给救援工作带来极大困难。