【题目】学完《平面直角坐标系》和《一次函数》这两章后,老师布置了这样一道思考题:已知:如图,在长方形中,,,点为的中点,和相交于点.求的面积.小明同学应用所学知识,顺利地解决了此题,他的思路是这样的:以所在的直线为轴,以所在的直线为轴建立适当的平面直角坐标系,写出图中一些点坐标.根据一次函数的知识求出点的坐标,从而求得的面积.请你按照小明的思路解决这道思考题.
【答案】
【解析】
以点B为原点、BC所在的直线为x轴、BA所在的直线为y轴建立直角坐标系,由此可得出点B、A、C、E、D的坐标,利用待定系数法即可得出直线BD、CE的解析式,联立两直线解析式成方程组,解之即可得出点P的坐标,再根据三角形的面积公式即可求出△BPC的面积.
解:如图建立直角坐标系,
则点B(0,0)、C(4,0)、A(0,2)、D(4,2)、E(2,2).
设直线BD的解析式为y=kx,
将点D(4,2)代入y=kx,得2=4k,
解得:k=,
∴直线BD的解析式为y=x;
设直线CE的解析式为y=mx+n,
将点C(4,0),E(2,2)代入y=mx+n,得 ,
解得:,
∴直线CE的解析式为y=x+4,
联立直线BD、CE的解析式成方程组,
解得:,
∴点P的坐标为(,),
∴S△BPC=BCyP=×4×=.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系中,的位置如图所示(每个小方格都是边长1个单位长度的正方形).
(1)将沿轴方向向左平移6个单位,画出平移后得到的.
(2)将绕着点顺时针旋转,画出旋转后得到的;直接写出点的坐标.
(3)作出关于原点成中心对称的,并直接写出的坐标.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】已知点O在直线MN上,过点O作射线OP,使∠MOP=130°,将一块直角三角板的直角顶点始终放在点O处.
(1)如图①,当三角板的一边OA在射线OM上,另一边OB在直线MN的上方时,求∠POB的度数;
(2)若将三角板绕点O旋转至图②所示的位置,此时OB恰好平分∠PON,求∠BOP和∠AOM 的度数;
(3)若将三角板绕点O旋转至图③所示位置,此时OA在∠PON 的内部,若OP所在的直线平分∠MOB,求∠POA 的度数;
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点的位置如图所示,将△ABC水平向左平移3个单位,再竖直向下平移2个单位。
(1)读出△ABC的三个顶点坐标;
(2)请画出平移后的△A′B′C′,并直接写出点A/、B′、C′的坐标;
(3)求平移以后的图形的面积 。
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】矩形ABCD中,AB=6,BC=8.点P在矩形ABCD的内部,点E在边BC上,满足△PBE∽△DBC,若△APD是等腰三角形,则PE的长为数___________.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】“中国梦”是中华民族每一个人的梦,也是每一个中小学生的梦,各中小学开展经典诵读活动,无疑是“中国梦”教育这一宏大乐章里的响亮音符,学校在经典诵读活动中,对全校学生用A、B、C、D四个等级进行评价,现从中抽取若干个学生进行调查,绘制出了两幅不完整的统计图,请你根据图中信息解答下列问题:
(1)共抽取了多少个学生进行调查?
(2)将图甲中的折线统计图补充完整.
(3)求出图乙中B等级所占圆心角的度数.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】某校招生时,2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍,已知甲的输入速度是乙的2倍,结果甲比乙少用2小时输完.问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩?
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,AD平分∠BAC,与BC相交于点F,过点B作BE⊥AD于点D,交AC延长线于点E,过点C作CH⊥AB于点H,交AF于点G,则下列结论:⑤;正确的有( )个.
A.1B.2C.3D.4
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】(题文)如图,某数学活动小组为测量学校旗杆AB的高度,从旗杆正前方2m处的点C出发,沿斜面坡度i=1∶的斜坡CD前进4m到达点D,在点D处安置测角仪,测得旗杆顶部A的仰角为37°,量得仪器的高DE为1.5 m.已知A,B,C,D,E在同一平面内,AB⊥BC,AB∥DE.求旗杆AB的高度.(参考数据:sin37°≈,cos37°≈,tan37°≈,计算结果保留根号)
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com